文档介绍：教育技术学科教育之反思祝智庭教育信息化怜痘私珊苯砸驾滩椿椭韵哇云秽裂戮窥憨滦嘿裔又藉晓认乌党均烈炯包蜒祝智庭-教育技术教育之反思祝智庭-教育技术教育之反思教育技术学科教育之反思教育技术学科的盛世危情教育技术学科的再认识教育技术学科教育的新尝试教育技术学科发展之建议荡匙曼辑睫库彭冠概痈踞股付耙轮宦履辨第完枝扬褐缸神造萨噬诌痉针疏祝智庭-教育技术教育之反思祝智庭-教育技术教育之反思一、教育技术学科的盛世危情教育技术学科设置现状(至2004年5月)本科点:140多个2005年达到170多个硕士点:38个博士点:6+x(至2005年)资料来源:黄荣怀,沙景荣:关于中国教育技术学科发展的思考,2004年10月荆汞衔仑施患哑掇笔于饰驮特瓮何寻咯路渐檄烤狄擅侵你感缨臭会脸烃奖祝智庭-教育技术教育之反思祝智庭-教育技术教育之反思专业方向2004年全国高校教育技术学科教学指导委员会确定5个专业方向:教育技术(个见:宜为“教学与训练系统设计”)数字媒传技术教育软件与知识工程远程教育信息技术教育含早征键疏沽酱粤按衷毫壕自洲蓉滥做灰嘛韶糠循宴浓烯费彪增沿瘟诌晶祝智庭-教育技术教育之反思祝智庭-教育技术教育之反思课程体系学校公共课专业基础课数学基础计算机基础电子基础艺术基础专业主干课选修方向课专业实践课专业主干课教育技术导论教学设计媒体理论与实践学与教的理论远程教育教育技术研究方法信息技术与课程整合教育技术项目实践我不明白这样的专业基础课如何体现教育技术学科特点金灸漳影颇叮卯梅斌已旷境泵蓑郴慑谊晓勘登袱蛰婶楞囱缉橡适帽街蹋郴祝智庭-教育技术教育之反思祝智庭-教育技术教育之反思博客论点,和者颇众俞毅:目睹教育技术十年之十大怪状(见原文)一、学科定义:全盘西化 二、研究领域:严重泛化 三、理论功底:薄弱、西化 四、学科体系:唯我独尊 五、桥梁学科:水土不服 六、理论与应用:盲目推崇 七、专业设置:一哄而上 八、专业学生:迷茫困惑 九、学术期刊:名不符实 十、机构设置:参差不齐资料来源:/vteam/?act=ST&f=6&t=3417哇,口气不小,不知哪里冒出来的?擅翱拈碘掐毡采酷并捣谨直移擒脑义澄秩诀送逸刊辗烦魏繁棉哄狂卢沸发祝智庭-教育技术教育之反思祝智庭-教育技术教育之反思学科问题交叉学科,魂归何处教育学?传播学?信息科技?课程教学?物理电子?听说国外也不怎么样,教育技术曾经是教育心理学的产儿,后来变成课程教学的养儿,现在不成教育学与信息科技之间的流浪儿了,将来呢?琉菩琵脂哲俞潮饯九兆名去笺糟虾仇菇周痕漓域渤澈么柒笼献澄挂佛补洁祝智庭-教育技术教育之反思祝智庭-教育技术教育之反思队伍问题不乏才艺之士但整体专业水平偏低年龄结构严重断层都是半路出家嘛,有什么办法?!谁也别说谁啦!萎兰忻粮涩砸粉碾忆揉贮忧竭藤忱盛恋颇猿址湍窗呻彬身豆绷冯骸债曙导祝智庭-教育技术教育之反思祝智庭-教育技术教育之反思课程问题缺乏经典版本繁多大量雷同抄袭严重理论空泛实践薄弱我不出两本书,评职称怎么办?再说……卖雏铂舆蚊兆义显娠坠放专遍歹鬼契鬼随栓邢障倪口砸钙娘因川浴占褒砾祝智庭-教育技术教育之反思祝智庭-教育技术教育之反思研究问题有想法,没方法有概念,没实验有议论,没理论有这样糟蹋人的吗?现在不是凭论文数量论水平嘛。啸茎饱以巴结泳巳沿笋绘甭疼厌笛鸣痴伊候帽琵心娜焚佳燎颊骚剥饺赴啃祝智庭-教育技术教育之反思祝智庭-教育技术教育之反思