文档介绍：一个“问题生”的成功转化——班主任工作案例英国著名政治学家埃德蒙·伯克曾说:“教育之最终目的是培养人格,这是一切教书育人的前提和根本”。我对此观点也非常认同。我认为班主任教育学生的宗旨是:首先要学会做人。现今社会更需要的是既有才华又有良好道德品质的人。1事件我的学生马兰鑫,从高中二年级走进我所带的班级,学****成绩在一直名列前茅,但在其他方面的表现却不尽如人意,表现在不热爱参加集体活动,嫉妒心理较强,不团结同学,在家里更是“问题孩子”,非常不听话。每逢周一上学她都会闹情绪,不愿意上学,父母的话她一概不听,无论是好言相劝,还是批评训斥,均不起效。每一次上学都是家长先拨通我的电话,在我的耐心开导下才勉强同意。这样一个聪明伶俐的小姑娘才刚刚开始迈出人生的第一步,难道就让她这样如此下去么?虽有优秀的分数,却没有良好的****惯,没有健康的品格。我在心里不断地琢磨该怎么做?我一次又一次的对自己说:“你是她的老师,就如同她的父亲,你应该选择帮助她。”,触动心灵转化初奏效通过几次耐心细致地交谈后,她向我敞开了心扉。我也了解到她父母都在外地打工,虽也偶尔打电话询问孩子的状况,但因为不在身边,这种能吃饱、穿暖、有学上的生活逐渐无法满足孩子的心灵需要。她这样的无理取闹从另一方面来说无非就是想让妈妈多和她联系,因为她想妈妈。发现了原因,也就跟容易找到教育她的办法。又一个礼拜一,她如从前一样在家又哭又闹,不愿上学。这次我选择直接给她的母亲打电话,让她从外地赶回家。当他们一家来到学校的时候,我们在一起做了细致的沟通,首先征求孩子的意见,达成共识:孩子的父母每周末都要通过网络视频的形式陪孩子聊聊天,听听孩子的心里话,同时也通过这样的形式带回远方父母的关爱。送走了她的父母,我把她留在办公室。先给她讲了一个最近发生的故事。一个司机因为疲劳驾驶造成交通事故,丧失生命,孩子失去亲人,没人照顾的故事,然后再让她计算一下母亲从郑州到家的路程距离及坐车往返说需要花费的时间,再回忆并重复母亲刚刚所说的话。讲着讲着,她自己的眼泪就流下来了。亲人不辞辛苦,跋涉数百公里,只为将她一面,使她自己感受到了父母的付出,体会到了亲人的爱,意识到了自己的任性会带来的不良后果。那天夜里,她直到接到母亲报平安的消息才肯睡觉,从此以后再也没有无故旷课、迟到。,融入团体再提高虽然马兰鑫能够按时上学了,成绩也还不错。但随着进一步的观察我发现她性格内向孤僻,不愿参加任何集体活动。那么,怎么做能才能让她懂得竞争、合作,并培养一定的集体荣誉感呢?我利用教育心理学中的“罗森塔尔效应”对她进行各种暗示性激励。比如,我尽量让她和同学一起参加各种课外活动。她在初中上学时学过口琴,元旦晚会时,我就让她吹口琴伴奏,另外几名同学伴唱,结果他们合作的曲目《晚霞中的红蜻蜓》得到了校级一等奖。从此,她和这些同学成为了好朋友。一起学****一起吃饭,一起游戏。有一天,她感冒了,同学们又是给她买饭,又是给她端水、拿药,在朋友们的感染下,她变了,变得更加积极、变得更加主动。在学校开展的第二课堂实践活动中,她踊跃报名,参加口琴小组,还带动班内其他同学,一同参加,甚至当老师不在时,还自告奋勇主动当小老师,带领大家一起进行练****她的朋友中有一个学****成绩不好,我就故意把这个学生安排为她的同桌,她马上就领会了我的意图,每天监督这个同学写