文档介绍：《钢琴即兴伴奏模式化训练教程》研究重圈签茎盔盘速鱼墨逾盟寇’’¨指导教师姓名、职称匡夏壁到塾撞究研方向湖南师范大学学位评定委员会办公室二零一二年五月分类号学校代码密级学号
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摘要即兴伴奏,是一门集多种学科知识、技能于一身的综合课程。在只有旋律谱而没有伴奏谱的情况下,为歌曲所弹的伴奏,它并不杂乱无章,也不需精雕细琢,但具备一定的和声规范性。钢琴即兴伴奏在音乐教学及课外活动、艺术实践中,是一门应用广泛不可缺少的技能,在高师音乐教育专业学生中,显得尤为重要,为培养合格的中小学音乐教师打下坚实的基础。从高师钢琴即兴伴奏课程整体的教学现状来看,很多学生键盘基础薄弱、不能合理的安排和声以及在和声声部连接中过于随意等,都是在这门课的学习中有待解决的问题,如何简单高效地培养高师即兴伴奏的能力,是很多伴奏老师在多年思考与教学中不断探索的问题。本文以高师钢琴即兴伴奏课程教与学的现状分析为线索,通过调查,收集有关资料、文献进行分析、综合、比较和归纳,详细的论述了针对此现状所提出的“模式化钢琴即兴伴奏训练”的实用性和可行性,结合大量的实例加以论证。通过模式化的训练,能够使学习者在短时间内完成对歌曲的伴奏,掌握基本的伴奏技巧;然后在此基础上拓展即兴伴奏能力。这本教程对模式化钢琴即兴伴奏的训练有一个循序渐进的安排,侧重的是对即兴伴奏实践能力的训练,注重和声听觉的培养,其核心是以一组八小节和声连接循环训练为基础,对模式化的和声进行、模式化的和声连接以及模式化的节奏型三方面进行训练,在符合和声声部连接的规范下,对歌曲进税樽唷本文的绪论部分主要阐述了研究选题的由来及意义,并对国内钢琴即兴伴奏的一些研究成果和教材进行全面的归纳总结。正文部分先介绍教程的主要内容,对钢琴即兴伴奏模式化的教材特点与教学特点
进行分析比较,通过深入的研究,对这种模式化训练所存在的局限性和解决方案做出总结,给学习者带来提示和建议。这本教程是一本创新而实用的即兴伴奏教程,教程中首调唱名阿拉伯数字标记法是一种直观方便的记谱法;采用简谱与五线谱相对照的方式,学习者可根据自己的实际情况进行看谱选择;通过歌曲实例,把和声配置理论与实践相结合,不仅是一个逐渐熟练弹奏的过程,更是一个形成歌曲和声听觉的过程;歌曲的演奏技术难度与高师钢琴普修教程的难度相适应,意图做到钢琴伴奏学提高的过程;在大小调的基础上,逐步引入民族歌曲和流行歌曲,使学习者具备多种歌曲的伴奏技巧;注重实践性,使学生既能高效的在较短时间内掌握即兴伴奏编配能力;在歌曲伴奏中,做到实用性与艺术性的平衡。笔者希望通过对本教程的研究,完整的阐述模式化钢琴即兴伴奏的教学理念与训练方法,并针对其局限性提出解决方案,方便读者在学习钢琴即兴伴奏中更好的运用与借鉴,从而提高即兴伴奏的整体技术水平和艺术表现力。关键词:钢琴,即兴伴奏,模式
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目录摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.绪论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.《钢琴即兴伴奏模式化训练教程》写作背景⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯高师钢琴即兴伴奏的重要性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯我国高师钢琴即兴伴奏教学现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯目前钢琴伴奏教材分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯“钢琴即兴伴奏模式化训练”的提出⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯陡智偌葱税樽嗄J交盗方坛獭方萄逑档墓菇ā教程内容介绍⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一模式化钢琴即兴伴奏理论基础⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯....⒅⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...椎鞲拍畹难盗贰⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
突破即兴伴奏的模式化——由模式化上升至非模式化⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯/参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯