文档介绍：说课稿新目标英语七年级下册第十单元《Where did you go on vacation》《Wheredidyougoonvacation》说课稿尊敬的各位领导、老师              你们好!今天我说课的题目是《wheredidyougoonvacation》选自人民教育出版社出版:义务教育课程标准实验教科书(新目标),第10单元,供七年级第二学期使用。下面我就教学理念、教材分析、教学方法的确定、学生的学****方法,教学流程的设计等方面,向各位领导及同行们进行说课。一、 说教学理念通过两年的学****和体验,及我个人对新课程标准的理解,本说课将紧紧围绕新课改理念进行设计。以学生“能做某事”的描述方式设定各级目标要求,避免单纯传授语法和词汇,强调从学生学****心理实际出发,注重学生综合素质培养和提高。采用“任务型”教学途径吸引和组织学生积极参与,通过思考、讨论、交流和合作等方式,最终实现学生英语交际能力的提升。二、说教材1、本节课的地位和作用本单元是继续学****和使用一般过去时时态,并运用过去时来谈论过去的事件,将上一单元内容进一步扩展和延伸,扩充词汇。本课是本单元的第五课时,通过三则小日记的学****进一步巩固和正确运用过去时,复****和巩固whatdid…?Didyou…?Wheredid…?Howwas…?Howwere…?句型,通过问答或对话的形式,谈论或描述自己假期经历,从而达到熟练掌握这些句型。因此本节课不但是巩固丰富学生的语言知识,还能较好地发展学生语言技能。同时,学生们在谈论自己所见的过程中,增强了对祖国大好河山的热爱之情。2、本课的重点和难点本节课的学****任务是:通过学****Bob’straveldiary的学****掌握日记的形式和内容。因此我确定本节课重点是正确的使用时态,并掌握几具****惯用法:,我确定本课的难点是运用所学句型,流利并准确描述自己的旅行见闻或情境设计的内容。3、学生分析初二的学生,掌握了一定英语语言知识,也有一定的交际能力,布置给他们一些解决问题型号任务,使他们体验用英语解决问题的成就感,能增强进一步学好英语的动力。但是所上课班级的综合能力较差,完成活动任务会有一定的困难,这就要求教师要关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。切实作好指导者,协作者4、说教学目标英语课程标准指出语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础,文化意识是得体运用语言的保证,情感态度是影响学生学****和发展的重要因素,因此结合本课内容和学生实际,我制定如下学****目标:(1)运用正确的时态描述假期经历。(2)独立获取英语知识,处理和使用信息,并用所学知识解决问题。(3)大胆积极参与到课堂活动和任务中来,敢于表达,展示自我。三、说教法只有当教师既在思想上把学生当成真正的学****主体,又在课堂教学过程中始终把学生当做学****的主人,教学目标才能实现,教学效率和效益才可能提高。因此课堂上加强对学生学****策略的指导是非常重要的,要使课堂教学过程成为师生共同参与,相互作用与反馈,创造性地实现教学目标的过程。另外,结合本节课内容特点,我还确立了“任务型”教学模式,并配合情景教学来实现教学目标。四、说学法课程标准倡导:教学