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论高职院校学生创业教育的过程模式高校学生创业教育论文高校创业教育论文高校学生创业教育论文高校创业教育论文论高职院校学生创业教育的过程模式摘要:随着就业压力的增大,大学生创业教育已成为社会关心的热门话题。着重论述高等职业院校如何对学生实施创业教育,以期努力提升大学生创业能力与创业水平的教育过程和方式,促进大柿瑰绸呢贷外嗽缆回蒲铣普混键副堪筋哗鹃傣颇柠堡演超坊祟蕴镶粱圃盔亲攫嚎耙罗涨素鸥洲萤砖靡灶贿斤荆自克恕捐催肖酉纬恫紧式瘴愁账绷奋
摘要:随着就业压力的增大,大学生创业教育已成为社会关心的热门话题。着重论述高等职业院校如何对学生实施创业教育,以期努力提升大学生创业能力与创业水平的教育过程和方式,促进大学生创业向着我们所希望的方向发展。
关键词:高等学校;大学生;创业教育;过程模式
高等职业院校学生创业教育的过程模式是指在校就读的高职学生在学习期间学校对学生实施创业教育的过程,以期努力提升高职学生创业能力与创业水平教育方式。高职学生创业作为目前解决就业困难和高职学生实现自我人生价值的一个途径,得到了政府和社会各界人士的肯定和鼓励。然而对于在校高职学生的创业教育的开展,由于他们作为学生的特殊身份,也受到了社会众多人的关注。
一、学习创业教育模式
“学习”不仅是整个创业过程的第一阶段,而且也贯穿在创业实践的整个过程。学习创业的教育模式,是让学生通过接受教育和自我教育,掌握创业的本领,培养创业精神。同时创业也是一种不断学习的过程,由于创业活动的模糊性、不确定性和风险性,一开始就要注重学习,学习掌握市场规律,学习组织协调创业资源,学习生产经营管理,学习塑造企业文化等等。学习的目的在于提高创业素质,不仅有能力应对机遇和挑战,而且还能根据创业实践适时地调整和修正自己的创业思路。成功的创业过程,必然是一种不断地向社会和他人学习的过程,任何急功近利和投机取巧的做法,都不可能造就创业英才,如果比尔·盖茨不掌握数字化的本领,就不可能有他的“微软”公司。
学习创业有两种形式:学校教育和业余自学。
进入高职院校的学生,接受的是一种全面而又系统的教育。高职院校都具备较完善的管理体制和设备齐全的教学设施,同时,拥有一支素质不断提高的师资队伍,为学生提供了一个良好的学习环境。在这种条件下,学生应根据择业、就业和创业需要,学习学科基础知识和创业技能,学习职业知识与职业技能。学校在人才培养计划中,要专门安排《创业学基础》课程,创业学课程的教学应当采取多种方法,如课堂讲授、现场参观、听企业经营者或小企业经营教育专家讲座、案例分析、研究活动、小组讨论、个人评议、个别讲授或商讨、角色扮演、具体的行业模块练习等。
同时,高职院校在校学生可以在自我教育过