文档介绍：独立学院经管类本科专业经济应用数学课程教学改革的探讨【摘要】,并从教学内容、教学方法、考核方式等方面提出了经济应用数学教学改革的思路. 【关键词】独立学院;经济应用数学;教学方法改革;教学内容改革随着高等院校的扩招,我院学生入学的总体素质有所下降,,再加上学生对经济应用数学的重要性认识不够,“学生不学、老师难教”的现象比较普遍,,本文结合工作实际,从我院经济应用数学教学的现状,谈些粗浅的看法,并对经济应用数学的教学改革谈一些设想,旨在与同行商榷. 一、独立学院经管类专业学生经济应用数学课程的教学现状分析 《经济应用数学》教材教学内容注重理论的严谨性,忽视实际应用,虽然现有的《经济应用数学》教材在数学内容上有所增删和调整,但基本框架仍是一般本科教材的压缩型,教学内容没有实际性的综合取舍,专业特色内容不多,理论性强,,没有引入实际背景,学生难于理解,,与学生的知识背景、生活体验相差很远,,深切地感受到陈旧的教学内容严重影响了教学质量和效果,不能很好地体现该课程的特色. ,是学好其他课程的基础和工具,更能培养学生的数学素质、,没有认识到学好经济应用数学是经济专业课程的基础,甚至认为学经济课程可以回避经济应用数学,认为经济应用数学没有必要,严重影响了学生的学****热情和兴趣,不能体现该课程的地位和作用,直接影响了教学目标的实现. ,而教学内容没有进行科学的取舍,又没有相适应的教材配套,而是原重点本科教材的压缩型,造成经济应用数学教学中教学内容多,课时少的矛盾,导致教学环节不齐全,,因而不能利用计算机这个学****数学的重要工具,也就不能将培养学生的综合素质的任务落到实处,这与经济应用数学课程背道而驰. 二、解决的办法 ,我独立学院培养的是适应东莞地方经济的应用型人才,所以教材的内容应与一般本科院校的教材有较大区别,应有重大的综合取舍,而不是一般本科教材的压缩型,应以应用为目的,理论知识以“必需、够用”,教学内容的改革应加强数学的应用,减少深奥的理论,、掌握方法,,对极限概念我们只给出极限的描述性定义,,重点介绍边际产量、边际成本、边际收益、边际利润和弹性等,像常用的速度问题、密度问题、电流强度问题、几何问题等可弱讲甚至不讲,导数计算主要围绕计算边际经济量所需的导数四则运算,复合函数求导进行,隐函数求导可弱讲,参变量函数求导可不讲,突出导数的运算能力