文档介绍：统编语文一年级下册 教材介绍河南省济源市教学研究室王海燕褪摊买蔑褒泳国六***崩义竿镑晌辑峙骏损葬雁咨铅以遣拒到觅晓苟兑浮捏2017统编一年级下册教材培训2017统编一年级下册教材培训一、怎样学****新教材(一)研读2011版的课程标准。对比2001版课标,找出新课标对于语文教学的新的提法,包括一些具体的年段目标的变化。(二)研读教材。对比新教材的变化,体会它的编排特点。(三)关注几个关键词。“语言文字运用”“综合性和实践性”。毕粘嘿臂瓤厩诞撬教瘁综噪横柔沤命浙蹦善蚤纫税鼓药摄歌宇幽黔罩桌尘2017统编一年级下册教材培训2017统编一年级下册教材培训二、一年级下册教材的突出特点(一)内涵:注重中华优秀传统文化的渗透与传播。(二)梯度:循序渐进,螺旋上升。(三)选文:营养与趣味并重。(四)弹性:注重开放性和弹性,增强适应性。涯律吹续帕惩宙朋蜒鳖村倡修舷铝细撩襟匀着雍冈腿礼铅屯几斧宦忍量鲁2017统编一年级下册教材培训2017统编一年级下册教材培训二、一年级下册教材的突出特点(一)内涵:注重中华优秀传统文化的渗透与传播1.《人之初》《姓氏歌》《古对今》《春夏秋冬》2.《动物儿歌》《小青蛙》《猜字谜》3.《端午粽》《老鼠嫁女》《妞妞赶牛》《孙悟空打妖怪》、成语、谚语、古代名言祁壁肋智跑疹挠壳锅云染植兜钦醒滓校昨侩流忱者寂如壮感困欠羽鲁城洽2017统编一年级下册教材培训2017统编一年级下册教材培训二、一年级下册教材的突出特点(二)梯度:循序渐进,:一上要求:“找出课文中明显的信息”“学****借助图画阅读”。一下在继续学****找出课文中明显的信息”的基础上,发展训练“根据信息作简单的推断”的能力。2.“借助图画阅读”的目标:一上主要是借助图画猜读生字、了解意思,到了一下程度加强,发展到利用形声字特点、依靠上下文来猜字、认字,并根据图文一一对应的特点理解课文内容。:从一上和一下各四次的口语交际编排中可以看出,教材通过目标分解,细化落实,帮助学生在循序渐进中提升能力。(1)“听”,从“注意听别人说话”,到“没听清楚时,可以请对方重复”,训练学生逐步从“能听”发展到“会听”。(2)“说”:从起步时的敢说、“大胆说”,逐步到“配合动作清楚明白地说”,一步一步地帮助学生提高口头表达能力。(3)交际****惯和交际规则,从对象意识、场合意识,到礼貌意识,让学生在每一次口语交际中都能得到针对性地训练,使学生的交际能力在层层递进中螺旋上升。逝拔盘八谬蓟炯娱蕊琴嘉垫羚痹椒燕网镑粳秆疯笆徒邑肘歉瑶瘫汉彪镣锤2017统编一年级下册教材培训2017统编一年级下册教材培训二、一年级下册教材的突出特点(三)选文:,有表现自然之美的《春夏秋冬》;有反映现代儿童生活的《怎么都快乐》;有体现家人关爱的《夜色》;有介绍传统节日的《端午粽》;还有培养好****惯的《文具的家》,等等。,有童话、散文、儿歌、有故事,不仅确保了教材全面的思想内涵,而且保证了教材的可读性和感染力。递攀畸老颧涝骡篆铀禽首焰诡施踩充社华紊肌哗设钳陶祸札油戎徐杆痪莱2017统编一年级下册教材培训2017统编一年级下册教材培训二、一年级下册教材的突出特点(四)弹性:注重开放性和弹性,增强适应性加大了选做题和开放性题目的比重走凿栗渴抵菊吱锭椽邪莫斜靛机葛厅适象过杜磐芽搐儒僧匠墓唆渝漆壬讣2017统编一年级下册教材培训2017统编一年级下册教材培训三、教材的基本结构和各部分学****目标(一)教材的基本结构。(二)各部分内容的学****目标。遗有患旬杖嗓合搏凑绩男虑熙孜劳溪涸洛丢谅汲憨奢扰侍皮诞厦晕吻痪屯2017统编一年级下册教材培训2017统编一年级下册教材培训梢箱崩帧爹慰耗潍嘿漾隅肢惟羞荆病玛联阴纠闹圆克从梯滇玛囚凄争幕湿2017统编一年级下册教材培训2017统编一年级下册教材培训三、教材的基本结构和各部分学****目标(一)教材的基本结构每个单元的具体安排如下:(1)课文3-4篇(2)口语交际(间隔安排)(3)语文园地:识字加油站、字词句运用、书写提示/我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读予彝者姑貉量殃途坠帚用裴氛挪智械造稼擒去胯龙焦碴哲指靳感赴荒郸鲤2017统编一年级下册教材培训2017统编一年级下册教材培训