文档介绍：(1)知识与技能:掌握“边边边”判定的内容,初步应用“边边边”条件判定两个三角形全等。(2)过程与方法:经历探索三角形全等的判定的过程,培养学生的动手能力以及发现、归纳、总结问题的能力。(3)情感态度与价值观:在探究三角形全等的判定过程中,以观察思考、动手画图、合作交流等多种形式让学生共同探讨,培养学生的协作精神。1、全等三角形的定义?能够完全重合的两个三角形叫全等三角形2、全等三角形的性质?全等三角形对应边相等,对应角相等新课导入问题一:根据上面的结论,两个三角形全等,它们的三个角、三条边分别对应相等,那么反过来,如果两个三角形的三个角和三条边都对应相等,它们是否一定全等?问题二:两个三角形全等,是否一定需要六个条件呢?如果只满足上述一部分条件,我们能否说明他们全等?;3㎝3㎝只给一个条件45◦45◦;3cm45◦结论:,你能说出有哪几种可能的情况?①两角;③一边一角。②两边;①如果三角形的两个内角分别是30°,45°时结论:两个角对应相等的两个三角形不一定全等.②如果三角形的两边分别为4cm,6cm时6cm6cm4cm4cm结论:两条边对应相等的两个三角形不一定全等.③三角形的一个内角为30°,一条边为4cm时4cm4cm30◦30◦结论:①两角;②两边;③一边一角。结论:只给出一个或两个条件时,都不能保证所画的三角形一定全等。一个条件①一角;②一边;