文档介绍：礞乙姓涉吖鞠为旧手落萄一蜕彻~榭吵躺蝴卅独创性声明年录尤燃弛学位论文版权使用授权书签字日期:加/争年歹月加日扪雕本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得安徽大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。学位论文作者签名:本学位论文作者完全了解安徽大学有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权安徽大学可以将学位论文的奎部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。权与签授文期字掌厶位登、
摘要如果要写好汉字,就必须了解汉字的形体特点,从汉字的最小构成单位——笔成果的基础上,以影响比较大的五部汉字教材为考察范围,考察笔形、笔顺和对外汉字教学在整个对外汉语教学体系中占据举足轻重的地位,但是对外汉字教学长期处于滞后状态,尤其是汉字的书写是对外汉字教学的难点。学生画入手来进行汉字学****有鉴于此,本文在总结概括以往汉字笔形和笔顺研究练****内容的设计,提出对汉字教材编写的建议,进而提出汉字笔形和笔顺教学的有效方法,更有针对性地指导对外汉字教学。本文共分为五部分,通过梳理汉字笔画、笔顺的形成原因和笔画、笔顺规范,对五部教材关于笔画、笔顺和笔画知识的练****设计进行比较分析,提出了汉字教材编写的建议和汉字笔画教学的方法,同时提出汉字教学要体现时代性和趣味性。第一部分绪论,介绍研究的缘起,国内外汉字的笔形和笔顺的研究现状,以及对外汉字笔画教学和对外汉字教材中的笔画内容的研究现状;指出论文的研究目的和意义,研究方法和思路。第二部分,对汉字笔形和笔顺的形成,汉字笔形和笔顺的规范进行研究。论述汉字笔形和笔顺形成的主客观原因,说明规范的汉字笔画符合人们的认知心理,人们按规范的笔形和笔顺书写可以快速地把字写好写美观。但是笔形繁多,名称混乱,笔顺规则繁琐难记,统一规范的笔形和笔顺是对外汉语教学的需要。对于笔形,教材和教学应该采用国家统一的标准。笔顺规则繁多,对于初级汉语学****者应该普及基本的笔顺规则,避免分类太细化的笔顺规则。第三部分,统计出五部教材中笔画和笔顺的教学课数和相关内容,进而对五部汉字教材中的汉字笔形、笔顺和练****内容的设计进行比较分析,用表格的形式列出五部教材对笔画内容和练****的具体设计,指出每部教材在笔画设计上的优势和不足,并根据具体的笔画知识提出对教材编写的思考和建议。同时教材要体现针对性、趣味性、系统性,还要充分利用科技成果,体现科技时代的特征。第四部分,研究对外汉字笔画和笔顺教学的针对性教学方法,提出笔形教
学可以根据笔画的使用频率进行教学,笔画知识应分等级掌握,初学者应该掌握每个具体的汉字的笔顺,会按照正确的笔顺书写新学的汉字,由量变达到对笔顺掌握的质变,具体笔顺规则的讲解应避免繁琐。止岢龊鹤直驶萄б有时代特征和趣味性,充分利用科技带来的便利条件更好地调动学生学****的积极性,提高教学效率。第五部分结语,对全文的主要观点和结论进行总结概括。并对对外汉语笔画的教材设计和课堂教学进行展望,以期实现对外汉字笔形和笔顺教学的规范和统一,提高对外汉字教学的效率。关键词:对外汉字教学;汉字教材;笔画;笔顺
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目录第一章绪论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二章现代汉字的笔画及其规范⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第三章五部汉字教材中笔画内容设计的比较分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第四章对外汉字笔画的教学⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第五章结语⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯主要参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯致谢⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯攻读硕士学位期间公开发表的论文⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究的缘起⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究的目的和意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究的方法和思路⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯现代汉字的笔形⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯现代汉字笔形的规范⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯现代汉字的笔顺⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯现代汉字笔顺的规范⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯笔画和笔顺的教学课数和相关内容⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯笔形内容的设计⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯笔顺内容的设计⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯