文档介绍：螀课题一:分数的意义(一)莆教学要求①使学生了解分数的产生,理解分数的意义,认识分数的分母、分子,认识分数单位的特点,能正确读、写分数。②培养学生抽象概括能力。③感受“知识来源于实践,又服务于实践”的观点。膄教学重点理解分数的意义。莁教学用具教材第84~85页有关的投影片、线段图等。衿教学过程螇一、:①把6个苹果平均分给2个小朋友,每人分得几个?(3个)②把一个苹果平均分给2个小朋友,每人分得多少?(每人分得这个苹果的)。。(比3米长,比4米短)。,人们在测量和计算时,往往得不到整数的结果,在这种情况下就产生了分数。究竟什么叫分数呢?这节课我们就来学习“分数的意义”。芄二、:我们已经学过,把一个物体或一个计算量单位平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数叫做分数。例如:罿(1)出示月饼图。提问学生:把一块饼平均分成2份,每份是它的几分之几?()蕿(2)出示正方形图。提问:把这张正方形纸怎样分?分成了几份?1份是它的几分之几?这样的3份呢?(、)肆(3)出示线段图提问:把一条线段平均分成5份,这样的1份是这条线段的几分之几?这样的4份呢?羂如果把1分米的长度平均分成10份,这样的1份是它的几分之几?7份呢?表示什么?莀2、进一步认识单位“1”。肇以上都是一个物体、一个计量单位看作一个整体,我们也可以把许多物体看作一个整体,如4个苹果、一批玩具、一个班的学生等。例如:螅(1)出示课本第86页的苹果图。提问:把4个苹果平均分成4份,一个苹果是这个整体的几分之几?肂(2)出示熊猫图。提问:把6只熊猫玩具看作一个整体,平均分成3份,一份是这个整体的几分之几?表示什么?蒀(3)练习:说出下图中涂色的部分各占整体的几分之几。蒈●●蒆●○○○○○●●肅●○○○○○●●薀○袈○羄○。蚀(1)观察以上教学过程所形成的板书。艿蚆一个物体蚂计量单位单位“1”螀蚀一些物体★★★★膄告诉学生:像这样表示一个物体、一个计量单位或是许多物体组成的一个整体,都可以用自然数来表示,通常我们把它叫做单位“1”。(板书:单位“1”)蚅(2)反馈。①在以上各图中,分别是把什么看作单位“1”?②、、各表示什么意义?③议一议:什么叫做分数?衿(3)概括并板书。把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或者几份的数叫做分数。。练习十八第1、2、3题。、分数单位。分数的读、写法。蒄(1)教师任意写出几个分数,让学生说出分数各部分的名称。罿(2)阅读课本第85页最后一段并思考:一个分数中的分母、分子各表示什么?膈(3)认识分数单位,初步了解分数单位的特点。薈练习:①的分数单位是(),它有()个。膃②的分数单位是(),它有()个。罿③()个是()。蕿④是()个。肆(4)想一想: