文档介绍：“小数乘小数”教学设计◆您现在正在阅读的“小数乘小数”教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!“小数乘小数”教学设计一、教学目标:,理解并掌握小数乘小数的方法,,培养初步的推理能力以及抽象、,感受数学探索活动本身的乐趣,、教学内容:苏教版第九册P82-83小数乘小数。三、教学重难点:掌握小数乘小数的方法,会熟练的进行笔算,并能解决实际问题。掌握小数末尾的0的处理方法。四、学****资源的设计及使用说明教学媒体的选择——CAI课件教学媒体的设计——1、出示现代小区的外景图,引出例题。2、出示例题,先让学生看图提问题,再引出例题的问题,让学生尝试独立完成例题的计算,集体讲解时依次在课件上出示。3、一组口算题练****4、教学“试一试”,出示例题的图。5、出示书上几组****题,让学生在****题中巩固。五、,进入了二十一世纪,每位同学家里的生活条件都很好,,住进了这样风景优美的住宅小区.(课件)陶老师想采访一下,你家的住房面积有多大?你的小房间面积又有多大呢?我们看,这是小明同学房间的平面图。(课件出示),你能搜集到哪些信息?,你能提出哪些数学问题?,求房间的面积有多大?(课件)⑴房间是什么形状的?要求房间的面积,就是求什么图形的面积?⑵需要找哪些条件?你认为算式怎么样列?打开随堂本列出算式。(出示算式:×=),请你估计一下房间的面积大约是多少?(指名口答,课件出示)你是怎样估计的?有和他不一样的吗?谁来说说。房间的面积在什么范围内?,你认为这样估计分别要付多少钱?(指名口答)4万5千元和6万元之间的差距还是很大的,差多少?给少了开发商不愿意,给多了我们又不愿意。要想双方都不吃亏,怎么办?(准确的计算出它的面积),这道题是两个什么数相乘?(小数乘小数)(板书课题)它和前面学的乘法有什么不一样?(前面学的是小数乘整数)回想小数乘整数你是怎样计算的?(先转化成整数乘法,再点上小数点)那么,这道小数乘小数的题你想怎样算?指名回答。打开随堂本,指名一人板演。写好的小组内交流,你是怎么算的?①指名口答,你是怎样算的?(先摆竖式,,)生说,师依次出示课件。②谁能再说一说,第一个箭头上的×10表示什么意思?第二个,第三个呢?小组里先说一说。③通过计算,×?指名口答。④小结:大家刚才说的真好,在计算小数乘法时,我们可以先看作整数乘,一个因数扩大10倍,另一个因数扩大10倍,积就扩大了100倍,右边蓝色方框里看作整数乘的过程我们一般放在心里,不写出来。方法你掌握了吗?,想不想试一试?①指名读题,你想说哪一题?自己选择。指名口答。②大家都能这么快的口算出结果,真了不起,老师想知道你是怎样很快口算出结果的?,小明还有一个漂亮的小阳台,它的面积又是多少平方米呢?老师相信你们肯定能算出来。打开书完成填空。指名一人板演。