文档介绍：【课题】【教学目标】知识目标:理解路径、路径的长度、、关键节点的意义;能力目标:通过总工期、关键路径及平行工作的学****提高学生计算技能与计算工具使用技能.【教学重点】关键路径法【教学难点】关键路径法【教学设计】通过实例分析与实践操作,讲解路径的长度、关键路径、关键工作、关键节点及总工期的概念.【教学备品】教学课件.【课时安排】3课时.(135分钟)【教学过程】教学过程教师行为学生行为教学意图时间*,在编制计划的过程中,,有一些(或个别)环节是必不可少的,那么我们如何来分析呢?*创设情景兴趣导入问题今年暑期,刘红到山区农家体验生活,早晨需要做以下几项任务:A:扫地(5分钟),B:喂鸡(3分钟),C:淘米(4分钟),D:洗菜(5分钟),E:打开炉子(1分钟),F:烧水(10分钟),G:煮饭(8分钟),H:炒菜(7分钟).(1)试分析上列各项任务之间的先后关系,画出整个活动的工作流程图.(2)试找出刘红完成任务的关键路径,最短需几分钟完成任务?分析介绍播放课件质疑引导分析了解观看课件思考领悟通过生活实例自然引入知识点10教学过程教师行为学生行为教学意图时间先分析各任务间的关系:、炒菜都应该在淘米、洗菜之后,因此任务C应在G的前面,(分钟)紧前工序A扫地5EB喂鸡3EC淘米4ED洗菜5EE打开炉子1—F烧水10EG煮饭8E、CH炒菜7E、D注意到扫地、喂鸡、淘米、洗菜可与烧水煮饭同时进行,例如A、C、B、D工序可与F、G同时开工,它们是平行工序,因此需设虚工序I、J;但要注意,C不能太靠后进行,-7是某同学设计的整个活动的工序流程图.③④⑦⑥⑧A5F10D5C4E1G8B3H70IJ0①⑤②⑨⑩图4-7从开始节点①到终止节点⑩有两条路:第一条路:E—F—G—H,:E—I—A—C—B—D—H,,*动脑思考探索新知概念我们把从开始节点到终止节点的一条路,叫做一条路径,一条路径上的各工序的工期的和叫做路径的长度,长度最长的那条路经叫做关键路径,显然,关键路径上的工作能按时完成,,表示关键工作的两个节点叫做关键节点,,*:A:整体设计(3天),B:电工布线(3天),C:电工安装灯具(1天),D:木工制作橱柜(3天),E:木工铺设地板(2天),F:木工安装门窗(2天),G:泥工修补墙面、地面(4天),H:油漆工修饰墙面(2天),I:油漆工油漆地板与橱柜(6天).学校请本班同学根据以上资料设计一份工作流程图,: