文档介绍：品古诗文,悟哲学之理【摘要】哲学的使命在于对四方上下的探索和对往古来今的追问,让学生乘着古诗文的翅膀,穿梭在政治教学中的哲学中,不仅能让学生感受到古诗文的蕴涵的思想、胸襟、情致、风骨四射的魅力,还能让思维在内涵丰富的诗文中由感性认知到理性认识,达到精神的升华,深刻地领悟哲学的道理。【关键词】古诗文哲学道理锡德尼曾经说过:“哲学是完美的,但‘他只能教导已经充分受过了教育的人。诗作是适合最柔弱的脾胃的食物,诗人就是普通百姓的哲学家。’”在我国优秀的传统文化中,古诗文始终占有十分重要的地位——它是我们民族文化的精华,也是我们民族语言文字运用的典范。它们内涵丰富,意境高远,富有哲理,而且语言凝练,琅琅上口,千百年间,万口传诵,哺育了一代又一代的中华儿女,传承着祖国文化的命脉。让学生乘着诗文的翅膀,穿梭在政治教学中的哲学中,让思维在内涵丰富的诗文中由感性认知到理性认识,通过琅琅上口进行记忆达到巩固,然后引导学生综合地运用到实践中去,这样不仅能让学生懂得生活中的哲学道理,从而提高学****哲学的效果,还能提高学生的学****哲学的兴趣和提高自身的文化品位,达到一个情感目标的升华,体现了生命化教学的特点。一、体验古诗文的诵读,有利于感知哲学道理优秀的古典文学作品是一个民族心路历程的折射,它的认识、教育和审美作用都是其他任何东西无法替代的。多背诵一点古诗文,有助于认识中华文化的丰厚博大,有助于提高学生的政治素养。泱泱中华,英才辈出,文学作品灿若星辰,作品中蕴藏着的是中华几千年的文明和丰厚的文化。其中像屈原、杜甫、陆游、辛弃疾、文天祥的爱国诗人留下的诗篇无不激励和鼓舞着每位中华儿女学****他们关注民生、追求真理、热爱祖国、勇于献身的优秀品质。读了朱熹的“勿谓今日不学而有来日,勿谓今年不学而有来年。日月逝矣,岁不我延。呜呼已矣,是谁之愆?”又有谁不明白珍惜时间的重要?诵了“修母画荻以教子,谁不称贤;廉颇负荆以请罪,善能悔过。”又会有谁会认为有错主动承认是难为情的事呢?每当读到“浩气自当有,冰心岂能无”时,也难怪同学们都要把身子挺一挺了。虽然哲学道理孕育其中,学生还不能准确地去明白其中的全意,但是在诵读的过程中,却能让学生感知一二。例如:在讲授物质和意识的辩证关系的时候,本人在导入新课时就让学生开始诵读在小学就熟知的诗——唐代诗人岑参写的《白雪歌送武判官归京》,其中有一句“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”来说明想象的形式是主观的,内容是客观的,因为诗人把降雪比作梨花开,同学们开始接触虽然不能深入的理解,但是他们明白雪是客观事实的东西,梨花是想象出来的东西。诵读古诗文的导入不仅让学生带着疑问,带着好奇进入课堂,激发学生对哲学的兴趣,还能让他们初步感知哲学的道理,一举两得。二、把握古诗文的背景,有利于理解哲学的道理《孟子•万章下》:“颂其诗,读其书,不知其人,可乎?是以论其世也,是尚友也。”孟子认为,文学作品和作家本人的生活思想以及时代背景有着极为密切的关系,因而只有知其人、论其世,即了解作者的生活思想和写作的时代背景,才能客观地、正确地理解和把握文学作品的思想内容,并与哲学之理联系起来,唯有如此,评品才会更有意义、有价值,哲学才能学得更加的深入、透彻。在教学过程中,巧妙地将诗文引人哲学教学,学生兴趣盎然。现以“认识运动,把握规律”一课时,为了让学生理解运动是物质的固有属性,本人巧妙的运用了