文档介绍：观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学****正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨,我问:“雨下得怎样?”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公***笑。”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀―样,给大树开刀治病。通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。教学内容: 牛津小学英语6AUnit6Holidays(PartB&C) 教材分析: 本单元围绕“谈论节日里所做的事”这一话题展开教学活动,其中出现了过去式的一般疑问句形式。学生通过学****能了解中西方一些节日的时间****俗和文化背景,并能理解运用新句式。教学目标: ’sDay、Christmas、Mid-AutumnFestival、DragonBoatFestival和SpringFestival。 ,课上的团队合作以及课后的自学,掌握以下节日 NewYear’sDay、Halloween、MayDay、NationalDay。 When’s…?It’sin…Whatdopeopleusuallydoat/on…?They… 。教学重点难点: 。 ,并能灵活进行替换训练,从而进一步来巩固一般过去时的知识。教具准备: 多媒体课件实物教学过程: Step1:Warming-up . . Whatdayisit?Whatdateisittoday? Whatdoyouusuallydoattheweekends? (设计意图:在上课开始,与学生亲切自然地相互问候,使学生快速进入英语学****的氛围,同时为下一步教学做铺垫。) Step2:Presentation: :(教师手拿日历)Whatdateisit? S:It’sthefirstofOctober. T:WhatholidayisonthefirstofOctober. S:It’sNat