文档介绍：班主任报告对班主任的看法及建议一个新班主任的体会窦晓东我们常说,个人的力量是有限的,集体的力量是无穷的。从班级管理的角度来说,这句话太正确了。班主任管理的既是个体,也是集体。许多单个的学生聚集在一起,形成一个班级,从此形成错综复杂的关系。除了单个学生与教师的关系之外,学生相互之间也会产生影响,而且学生之间的影响是很大的,超过老师对响的程度。环境能改变人,一个人的生长环境对其一生发展起着非常大的作用。班主任应该有营造良好集体氛围的能力,通过集体对个人实施影响。集体所产生的环境是一个看不见摸不着的东西。一个好的集体氛围需要班主任用心来经营,可以通过以下几个方面去尝试:一、用制度去管理班级。人是需要制度去管理的。好的制度应该是公正、公开的。好的制度应该能够奖勤罚懒,鼓励先进,鞭策后进。好的制度应该也是人性化的,能够充分考虑到人性的优点与弱点。在惩罚学生时,一定要让他明白,这个惩罚并非来自于教师,以防止他对教师心生怨恨,而是来自于制度。因为你违反了制度,所以要罚你,让班委管理班级,教师是集体的一员,起一个指导的作用。我班级的卫生很差,实施了卫生包干的制度,将班级的地面划分为块,每个人都有自己的负责的地放,并且进行评选。这个制度迅速扭转了班级的卫生状况,但是由于制度本身的不完善,也会引起一些小问题,如分区的分界不十分精确,造成邻座同学纠纷等等。这是制度的问题,需要通过完善制度来解决。二、营造良好班级舆论。好的班级舆论非常重要,这是形成好的班风的重要基础。自****课,如果有同学讲话,马上会有人来制止;有损害班级荣誉的行为,马上引起众人谴责。这样的班级,风气自然正,正气抬头,邪气低头。集体舆论像一张无形的大网一样规范着每一个人的行为。好的班级氛围,是一点一滴形成的。班主任首先需要对班级里的学生进行分类。大致可分为两类,一类是领袖型的学生,影响力颇大,一类是盲从型的学生,通常都是从众的。班主任要把精力着重放在那些领袖型的学生身上,从某种程度上来说,控制住他们,也就控制住了班级。另一方面,对于一些原则问题,班主任需要鲜明地表明自己的态度,不可听之任之。第三,增强班级的凝聚力。每一个人都有与生俱来的荣誉感,设法激发整个集体的荣誉感,便能够凝聚这个集体。学校组织的各项比赛,是增强凝聚力的好机会。每一个人投入越深,体验就越深,体验越深,集体归属感就越强,集体归属感越强,集体凝聚力就大。第四,集体心理辅导,就是让学生在集体中受教育,通过集体活动调整心境,明白道理。主题班会课就是一个很好的方式。主题班会应该主题鲜明,目标明确,由老师精心设计,尤其是在准备过程中教师应起主导作用。比如有教师为了让同学多发现别人的优点,便设计一个主题班会,让每一位同学擦亮眼睛,发现身边同学身上的闪光点。这样的主题班会学生会很投入,学生的思想与情感产生碰撞与共鸣,常常能够起到意想不到的效果。好的集体氛围相当于坚实的千里长堤,单独的学生个体如同长堤之中的河流,无论如何汹涌,都能顺流而下。但是这个长堤是需要教师不断去建设的。一个集体的风气是至关重要。大到校风,小到班风。最好的教育是集体的教育,它育人无形,润物无声;它潜移默化,直抵人心。一个班级,有好的班风,一定是一个好班级。班主任报告111优秀班主任推荐报告行走在班主任路上林州十中申奎亮各位同事,大家好!首先感谢学校为我提供了一次上台的机会,深感荣幸。当然,心里也有惶恐,因为之前的五名班主任都是能力超强、经验丰富的实力派班主任,跟在他们之后作报告,不是经验介绍,而是自我检讨,但既然上得台来,总的说点东西,那就把我在记忆中比较深刻的一些事讲给大家,并谈些个人感悟,班门弄斧,敬请大家批评指正。今天的报告内容分三部分:我的班主任;我当班主任;我看班主任。我的班主任在人的学****经历中,会遇到多位班主任,但能在你的记忆深处留有较深印象的,往往只有那么几位,我也如此,那就先把我的一位小学班主任介绍给大家吧!故事之一:丢失的“大钞”上学能在家门口,这是很幸福的,我就是幸福者之一,当时我村有初中,也有小学,临近的漏子头、韩家洼、大脑村的学生更多的选择来我村的学校,稍近一点的每天四跑校,远点儿的像大脑的学生,就在村里找个闲置的房子,放学了自己才做饭吃,条件艰苦可想而知,所以我理所当然就是幸福者。在上小学的时候,我遇到了一位姓郭的班主任,家住西乡坪,与他发生的一件事,让我铭记脑海,三十年难忘。那是上小学二年级时候,一位姓李的同学从家里取了一元钱,在八几年的时候,小学生手里有一元钱,那就是一张大钞,这位同学在校自我炫耀,我也跟着看大钞,结果到中午的时候,一元大钞在大家的羡慕中顺利丢失了。在郭老师的的***中,把苗头指向了我,我是最大的嫌疑犯,说一元钱是给我的报酬,因为我帮他写了一张作业。到了中午,老师把我留下,在当时,离家远的教师都在学校起火做饭,郭老师让