文档介绍：与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见,“教师”一说是比较晚的事了。如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。我站在铁索桥上导学案这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?【学习目标】:学生查找资料,了解红军当年勇夺泸定桥的英勇事迹;了解顾工的相关资料;理解重点词句。:通过有感情的朗读课文,体会红军英勇无畏的战斗精神;培养学生的合作意识和自学能力。、态度价、值观:体会红军英勇顽强、无所畏惧的革命精神,教育学生热爱珍惜今天的幸福生活。【学习重、难点】重点:,体会诗歌的韵味。、勇往直前的大无畏革命精神。难点:体会诗歌表达的思想感情,了解当时的时代背景。【学习准备】1、收集红军长征的有关资料。2、组织学生收看电影《飞夺卢定桥》。【学习过程】一、给下列词语注音。()()()()()()强渡攀登铁索激烈摇晃红旗二、给多音字组词并注音。___()___()___()弹鲜冲___()___()___()三、根据课文内容,填词语。举着()迎着()冒着()攀着()滚着()捧着()()的梨花()的弹雨()的鲜花()的土地四、对号入座。()的使命感。()战斗的楼房,如今成了孩子们的课堂。()的咳嗽声。,观众就用()的掌声表示欢迎。()地摇晃着小树,乌云布满了天空。五、文学常识填空。(当代、现代)作家。他的作品多反映和的生活。。1935年5月,红军经过这里。毛主席著名诗句描写这件事。你还知道这座桥的什么历史?六、预习检测。英雄的红军1.“强渡”的“强”应读作,它还有一个读音是,可以组成词语。,用部首查字法,先查部首,再查。勇士们哪,根据课文内容填空。一根根铁索,再读一读诗句,从诗句中你仿佛看到了什密密的弹雨,么?听到了什么?你又想到了什么?!七、问题生成:??想表达怎样的情感呢?自我评价:____________学科长评价:_____________教师评价:____________观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的,是相当有趣的,