文档介绍：莃课程目标:***通过使学员了解创新中的信念管理、创新的基础创造力的因素、创造性思维的基本方法等,提升学员的创新意识,让学员在脑力风暴、模拟训练中中体会创新思维在团队工作中的运用。螆创新的信念管理蒅——信念为何物螃——怎样改变信念衿——学****创新的信念螈——小改进,大变化薅——动感的信念的力量袀薁模拟训练薇蚅芁聿二、认识人类的内宇宙芆左脑半球:“理性脑”螅――在语言、抽象思维、集中思维机分析能力等方面起决定作用;蚂――主管语言、阅读、书写、计算、排列、分类、时间螁――具有连续性、有序性和分析性特点肅右脑半球:“感性脑”螄 ――在视知觉、形象记忆、确定空间关系、识别几何图形、想象、做梦、理解隐喻、模仿、音乐、节奏、舞蹈、态度、情感等方面起决定作用;肃 ――是处理表象、进行形象细微、发散思维、直觉思维的中枢腿 ――具有连续性、弥漫性、整体性的特点肈简单地说,左脑善于分析、抽象计算和求同,在抽象思维方面占优势;右脑更倾向综合、想象、虚构和求异,在形象思维方面占优势。袄膀模拟训练羁袇羄三、开发右脑薁小组讨论:“左撇子”为什么“聪明”?、创造力是可以通过培训提高的蕿人人都有创造潜力――创造能力是一种创新能力,它是用新颖独特的方法解决问题的能力。羆每个人的创造能力水平是不同的。科学家依据创造成果的新颖程度和社会价值大小把创造力分为三种水平,即个人水平创造力,群体水平创造力和社会水平创造力。羂社会水平的创造力――是指产生历史上前所未有的,具有重要社会价值成果的能力。肀群体水平的创造力――是指其成果的新颖性,就一个群体来说是前所未有的,而且具有一定的社会价值。蚆个人水平的创造力――是相对于个人而言属于前所未有的,而且也社会价值。蒄螁艺术家是一个容器,他可以容纳来自四面八方的感情,可以是来自天上的,地下的,来自一张碎纸片,也可以是来自一闪即过的形象,或是来自一张蜘蛛网。——[法]毕加索腿肇所有的新思想,归根结底,都是借鉴于旧思想的,都是在旧思想的基础上添加一些东西,把它们结合起来或进行修改。如果是偶然做成,人们会说你运气好;如果是有计划地做成,人们便说你有创造性。膆把你的创造能力当做一种智力肌肉。要使肌肉出最大的力,为你工作,你就必须锻炼它,使它强健起来。,新思想的产生大约要经过5个步骤。艿最初的观念:蒈准备阶段:蚄酝酿阶段:薃开窍阶段:这是创造过程的最高阶段。荿核实阶段:衿实战训练莆节方法介绍:ARIZ创造性思维法荿ARIZ创造性思维法是苏联的阿里德休尔提出的。ARIZ法把创造性思维的程序分成三个阶段:分析阶段;操作阶段;合成阶段。芀ARIZ的三个阶段中最关键的就是分析阶段。操作阶段和合成阶段仅仅是把分析阶段所得到的想法加以实施的过程。螃ARIZ的分析阶段一般遵循以下4个步骤进行:莅第一步:明确问题解决最终要达到的目的;葿第二步:明确要达到这个目的,取得成果会遇到什么障碍;蒇第三步:明确起障碍作用的主要原因是什么;蒅第四步:找出消除障碍的方法。肃讨论:我们要解决的问题是:用自动洒水装置向较广的范围洒水。这需要很大的支撑橡皮管的台架;为便于移动,在两侧的台架下安上轮子等,结果使结构复杂化;寻求有无其他更好的办法。:袇清单芇定语列表法。列定语表最基本的前提是对每一个部件提问:“为什么这东西一定要这么做?”这样提问有助于打破无意识的固定观念。袂记录手段虿思想库芈让时间为你服务蚅最重要的一点是,当新的念头出现时,千万不要运用判断力。否则你就等于是一边拼命踩油门,一边刹车。蚁蝿模拟训练虿莇蚄五、,需要一系列能力的相互作用与结合。袅首先,要求个体对问题进行认知,这需要观察力;蒃其次,要求个体把与解决问题相关的信息暂时保存在头脑中,这需要工作记忆;羈最后,还要求个体对信息进行分析与综合的加工,这就需要复合思维能力,等等。观察能力、工作记忆、思维能力,我们统称为认知能力,它是创造能力的基础。***,发散思维的方向是分散的,是一种产生多种正确答案的思维能力。人在解决问题的过程中,经常是想出多种解决问题的方法,然后从中选出一个最佳的,使问题得到解决。特别是不依常规的创造性解决问题,更是如此。我们可以设想,司马光见到小伙伴落入水中,开始时也可能想到通常的救人方法,比如用手把小伙伴捞出来,但因个子小、力气也不够,此法不行;或叫大人来救,时间来不及,这种方法也行不通;后来,才想出