文档介绍：上述现象分别是由什么外界刺激引起的?有什么共同特点?
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植物的激素调节
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一、植物的向性运动
植物体受到单一方向的外界刺激而引起的定向运动,称为向性运动。
1、向性运动概念
4、向性运动意义:
是植物的应激性,使植物适应外界环境
2、机制:单一方向的外界刺激引起植物体内相关激素分布不均匀,产生不同的效应
3、实例: 植物向光性、茎的背重力性、根的向重力性
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问题1:引起植物向光生长的外界因素是什么?
请设计实验探究这个问题
假设:
结论:
变量:
预期:
方法步骤与结果:
材料:
二、生长素的发现(一)发现过程
1、引起胚芽鞘向光弯曲的外界因素是单侧光照。
2、单侧光与胚芽鞘是否生长无关
引起向光生长的外界因素是单侧光
受到单侧光照射的胚芽鞘,将向光弯曲生长;
无光照条件下胚芽鞘将不生长;均匀光照条件下的胚芽鞘将直立生长
①无光照;②单侧光照;③均匀光照。
单子叶植物(如玉米、燕麦)的胚芽鞘
单侧光照下: 向光弯曲生长
无光照和均匀光照:直立生长
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小结:
2、设置对照有何意义?
3、上述实验中实验组和对照组的条件有何不同?为什么要遵循单一变量原则?
因为影响生物生命活动的因素有很多,为了排除其他因素对实验结果的干扰,或对其他因素进行监控,需要设置对照。
为了排除无关因素对实验结果的干扰,便于进行归因分析:若对照组和实验组结果不同,则不同的结果与单一变量有关,否则无关。
实验组是单侧光照,对照组是无光照或均匀光照,实验组和对照组只有一个条件(即要研究的变量)不同即单一变量。
1、科学探究的基本程序是怎样的?
问题
假设
设计实验和预期
实施实验
结果分析与结论
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①胚芽鞘尖端遮光;②胚芽鞘尖端以下的一段遮光
实验对比分析:预期现象与实验结果有差异。可能是实验误差,也可能是实验假设错误。若是实验误差可以用检验性实验加以修正;若检验性实验与前面的探索性实验现象相同,则可判断为假设错误。
方法步骤与结果:
问题2:胚芽鞘感受单侧光刺激光的部位是什么?
假设:
感受单侧光刺激的部位为胚芽鞘尖端以下的一段。
变量:
假设错误,感受单侧光的部位不是胚芽鞘尖端以下的一段,可能是胚芽鞘的尖端。
结论:
预期:
尖端遮光(尖端以下照光)的胚芽鞘弯向光源生长,尖端以下遮光的胚芽鞘直立生长
尖端遮光:直立生长
尖端以下遮光:弯向光源生长
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胚芽鞘感受单侧光的刺激的部位是尖端
①保留胚芽鞘的尖端;②切除胚芽鞘的尖端。
2、胚芽鞘的生长和弯曲与尖端有关
假设:
结论:
变量:
预期:
保留尖端的胚芽鞘弯向光源生长,
切除尖端的胚芽鞘直立生长或不生长。
方法步骤与结果
1、感受单侧光刺激的部位是胚芽鞘的尖端,而弯曲的部位是尖端下部。
研究生命活动调节的方法:切除法
单侧光下:保留尖端:弯向光源生长
切除尖端:不生长、不弯曲
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胚芽鞘的尖端确实能产生某种物质,该物质可以通过琼脂块运输给尖端下部,并引起下部生长和弯曲。
假设:
胚芽鞘的尖端可能会产生某种物质,且该物质会向下运输并对下部造成影响。这种物质就可以通过琼脂转移,并使切除了尖端的胚芽鞘生长和弯曲。
温特实验(1928年):
问题3 :胚芽鞘的尖端为什么能引起尖端下部生
长并弯向光源?
结论:
实验组
对照组
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问题4、胚芽鞘尖端产生的这种物质是什么呢?
1934年, 荷兰科学家郭葛等人,从一些植物中分离鉴定出能促进植物生长的物质—吲哚乙酸,并取名—生长素。
(二)植物激素的概念
在植物体内合成的、从产生部位运输到作用部位,并且对植物体的生命活动产生显著的调节作用的微量有机物叫植物激素。如生长素、赤霉素、细胞分裂素、乙烯、脱