文档介绍：第24课送东阳马生序【教学目标】。。学****翻译文言文。。【教学重点】翻译课文,背诵课文,理解本文作者执著的求学之志和殷殷劝勉之情。【教学难点】掌握寓理于事的写作方法和通过对比表达自己观点的写作手法。【教学步骤】第一课时导入新课1、人到读书年龄,当入学从师,古来如此。如今更提倡终身学****可见学****之重要。然而莘莘学子,读到头来,其结果却迥然有异。有十年寒窗,一举成名者;有孜孜以求,出人头地者;有碌碌无为,鲜有所获者;有半途而废,不得善终者……究其原因,除却客观因素而外,恐怕是主观勤苦程度不同使然。因此前人有言“书山有路勤为径,学海无边苦作舟”。今天我们学****明朝文学家宋濂的《送东阳马生序》,其中讲的也是这个道理。2、常言道:“自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男。”孟子也说:“夫天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力,则苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学****宋濂的《送东阳马生序》。(板书课文标题。)二、(学生自己介绍,教师补充。)宋濂(1310—1381)字景濂,号潜溪,浙江浦江人,明初著名散文家。他生活在元末明初,少时家贫,却勤奋好学,曾受业于元末有名学者吴莱、柳贯、黄晋等,以文章著名。元代至正年间被举荐为翰林院编修,借口父母年老,坚辞不就,入山隐居著述。朱元璋起义后,接受朱元璋征聘,任江南儒学提举和太子经师,后官至《元史》编修总裁官、翰林学士承旨知制诰、部主事等,负责或参与《元史》《国史》《日历》的编修以及开国之初许多典章制度的订定工作,从文治方面对明朝的建立和巩固做出了贡献,被推为“开国文臣之首”。他的文学成就主要在散文方面,尤其长于传记的写作,他与刘基、高启为明初诗文三大家。在当时影响很大。(1378)年。这一年,辞官归里的宋濂又从家乡到应天府(今江苏省南京市,当时是国都)朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他,他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。赠序,是古代的一种文体,有临别赠言的性质,内容多推重、赞许或勉励之辞。其中的“序”,并非“序言”,而是“赠言”的意思。作为文章的体裁,序有书序和赠序之分。书序相当于前言后记,一般是介绍作家的生平,或成书过程与宗旨,为阅读和评价作品提供一定的参考资料,或给以必要的引导。而赠序与书序的性质不同,始于唐朝,文人之间以言相赠,表达离别时的某种思想感情,往往因人立论,阐明某些观点,相当于议论性散文。三、。要求:认真听读,仔细笔记,。要求:声音响亮,字音准确,。要求:读出语气,读出情感。四、,参照注释,借助工具书,疏通词句,理解文意,在不懂的地方做标记。,指导学生积累字词1)重点掌握下列词句:[致]取得,这里是“买到”的意思[趋]快步走,奔赴。[德隆望尊]即“德高望重”。 [降]和暖。[俟]等待。[卒]最终。[箧]书箱。[再]两次。[食]同“饲”,给饭吃.[腰]名词用为动词,腰带上悬着。[容臭]香袋,香囊。臭,气味,这里指香气。[烨然]光彩耀眼的样子。[緼袍]粗麻絮制作的