文档介绍：肈课题蒅1  。理解由生字组成的词语。、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。,激发学生对祖国山河热爱的思想感情,培养审美情趣。膁教学重点、难点袆指导朗读,引导学生运用多种形式反复吟诵,领悟问中两次出现的诗句“我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀。”的深刻含义。肃教学准备膁录音、录象(图片)、《长江之歌》VCD课件薁教学时间蚆2课时膅教学过程蒃第一课时肀教学目标莇1、学会生字,理解由生字组成的词语。芆2、正确、流利地朗读课文,学写生字,了解文章内容。薂教学步骤葿教师活动膇学生活动肃设计意图羄一、导入新课衿1、出示中国地图,长江的地理情况袈2、说说对长江了解多少。膆找出长江膁说长江羄导入新课,激发兴趣。肅3、引出电视系列片《话说长江》及其主题歌《长江之歌》肂提出学习主题歌的歌词莈板书:长江之歌蚈4、放VCD《长江之歌》羁感受画面中长江的气势和歌词的豪放以及歌声的雄浑莈听后说说自己看到了什么?想到了什么?薃二、初读课文蒁腿1自读课文,自学生字羅2检查自学效果蚁出示生字:哺涤埃灌溉袀出示词语:春潮丰采灌溉荡涤依恋惊涛哺育尘埃情怀薅指名读课文肆说说读懂了什么内容肄艿自由读课文,划出不认识、不理解的字词莅指名学生认读,纠正读音,齐读袄指名学生认读齐读膂说说自己理解的词语蝿针对全文提出不理解的词语,肆如:“春潮丰采灌溉荡涤依恋”尘埃等词语袅小组内分节读芁在分节指名读袆膈交流羆三、指导写字蚃薈1、出示生字:哺涤埃灌溉薇2、师提示:螄灌、溉:左窄右宽,笔画多,写时要紧凑螁3、巡视芁学生可以就某一个字提出书写注意点芇学生练习书写袅描红膄蚀作业布置肇抄写生字词语熟读课文蚃节第二课时膀教学目标螈1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。蚄 2、理解诗歌语言,激发学生对祖国大好河山的热爱之情莀一、学习课文蕿1、再放VCD《长江之歌》薈我们感受到了长江宏伟、壮观的气势,歌词中是怎么写的螅2、根据学生回答出示:我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀。荿读、找课文内容螆薆思考,说说读了这诗句想了解什么。羁交流:蝿为什么说长江是无穷的源泉?螃引读这诗句羈3、精读课文芈①组织四人小组围绕提出的问题展开讨论薃袁②指导读这句诗句:感受“走来”、“奔去”不同姿态和作者的拟人手法莈与第一节朗读比较含“走”“奔”的诗句聿薄芄肁④指导朗读第二节蒅蚅⑤指导朗读这两段诗句莂提示:读得深情薁蒇为什么说长江有母亲的情怀?莃莃四人小组读课文、讨论芈芇围绕“为什么说长江是无穷的源泉?”交流:蒄①学生:你从雪山走来,春潮是你风采,你向东海奔去,惊涛是你的气概。(从祖国的西部向东部奔去)蒂练读,指名读②学生:“你从远古走来,巨浪荡涤着尘埃;你向未来奔去,涛声回荡在天外。你用纯洁的清流,灌溉花的国土;你用磅礴的力量,推动新的时代。”围绕“为什么说长江有母亲的情怀?”交流:①学生:“你用甘甜的乳汁,哺育各族儿女;你用健美的臂膀,挽起高山大海。芆⑥引读:所以“我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀。”蒃蒀4、指导背诵羀羆运用学生找出的相同点进行引读蒄袃”②学生:“你用纯洁的清流,灌溉花的国土;你用磅礴的力量,推动新的时代。”分别读第一节、第二节,找出相同之处交流