文档介绍：(1)自主空间学****目标1、通过观察生活中的物体,认识基本几何体;通过具体实例,引导学生感悟到几何图形是由点、线、面组成的。2、经历从现实生活中抽象出图形的过程,感受图形世界的多姿多彩,发展空间观念。3、经历“观察——思考——探究——实践——创作”过程,培养学生认识美、欣赏美、创造美的能力。学****重点难点重点:认识棱柱、棱锥中的相关元素。难点:发展学生对几何体的空间想象能力。教学流程预****导航1、课本P120图中有哪些你所熟悉的几何体?2、生活中你能说出哪些物体给我们以棱锥、棱柱的形象?哪些物体给我们以圆柱、圆锥的形象?哪些物体给我们以球的形象?3、面可分为、。4、图形是由组成。5、棱柱、棱锥中叫做棱。叫做侧棱。6、叫棱柱的顶点,叫棱锥的顶点7、棱柱的侧棱长,直棱柱的侧面都是。合作探究一、学****基本概念1、常见几何体的名称出示棱锥、棱柱、圆柱、圆锥等模型,学生辨认,并说出这些几何体的名称。2、平面与曲面观察、感受图形顶点底面侧棱侧面侧面底面侧棱顶点认识桌面、黑板面、平静的水面都是平的;认识水管、易拉罐、冰淇淋的表面都是曲的。在此基础上,要求学生归纳出“面”分平面和曲面请学生再举一些平面和曲面的实例。3、棱(侧棱)和顶点出示一张《城市交通图》,学生找出图中的点与线,归纳线与线相交可以得到点。面与面相交成线,在棱柱与棱锥中,叫做棱。其中,叫做侧棱;叫做棱柱的顶点。棱锥的叫做棱锥的顶点。棱柱的侧棱长,棱柱的上下底面是相同的多边形,直棱柱的侧面都是。棱锥的侧面都是。图形都是由、、构成。二、展示交流一个棱柱有个面,有个侧面,有条棱,有条侧棱,有个顶点学生体会由特殊到一般的数学思想三、①棱锥的侧面都是三角形. ( )②棱柱的各侧面都相同. ( )③棱柱的各条棱都相等. ( )④棱柱的上、下两个底面形状相同、大小、相等.( )⑤棱柱的侧面可以是三角形.( )⑥棱柱的侧面都是长方形.( )⑦正方体、长方体也是棱柱.( ) ,、小结本节课你有什么收获?当堂达标五、作业课本122页1,2《同步练****85页必做1-10,选做11,12学****反思: