文档介绍：数学教学设计教材:义务教育教科书·数学(七年级下册)作者:薛莺(无锡市水秀中学) ,会进行单项式的乘法运算;;、分析的能力,自主探索的能力,以及对已有知识归纳、总结、,(教师)学生活动设计思路一、新课引入用6个边长为a的小正方体拼成一个长方体,并用不同的方法表示你所拼出来的长方体的体积,从不同的表示方法中,你能发现些什么?(1)体积的表示方法;(2),,给学生一个展示才华的机会,、实践探究让学生在交流的基础上思考下列问题:(1)体积的表示方法:①3a·2a·a=________________=6a3,②3a·2a·b=________________=:3a·2a=________________=6a2.(2)从不同的表示中你发现了什么?(3)通过下面两个计算我们来进一步的探讨:(2a2b)(3ab2)=[2×3]•(a2•a)(b•b2)=6a3b3系数相乘相同字母相同字母(4ab2)(5b)=[4×5]•(b2•b)•a=20ab3系数相乘相同字母只在一个单项式中出现的字母你能告诉大家你算出的结果吗?你是怎样来思考的呢?通过探索得到单项式乘单项式的计算法则:(1)将它们的系数相乘;(2)相同字母的幂相乘;(3)只在一个单项式中出现的字母,,然后小组交流,再全班讨论,最后得出:,提高学生的观察分析能力,,让学生自己动手,主动探索,在自己的实践中获得知识,、例题教学例1 计算:①-a2·(-6ab);②6x2·(-2x2y).注:教师强调格式规范,板书过程.(通过计算引导学生发现单项式与单项式相乘时,一找系数,二找相同字母的幂,三找只在一个单项式里出现的字母.)练****1:判断正误:(1)3x3·(-2x2)=5x3;(2)3a2·4a2=12a2;(3)3b3·8b3=24b9;(4)-3x·2xy=6x2y;(5)3ab+3ab=:课本练一练第1、 计算:第二题学生板演,,并指出错在哪里,,让学生加深理解法则,熟练运用,,通过判断题了解学生对法则是否理解以及存在的问题,并巩固法则的内容.(1)(2x)3·(-3xy2);