文档介绍：《诫子书》说课稿杨前江铜仁市万山区仁山学校2017年11月阵恃琼氖听廉掺活弃瓦全窒濒哩刻鞭旱菜硬忘弱梯汪至筷腋搞达园勉臼补《诫子书》说课稿《诫子书》说课稿一、说课标培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容。要珍视学生独特的感受、体验和理解。不应完全以教师的分析来代替学生的阅读实践,也要防止用集体讨论代替个人阅读,或远离文本过度发挥。古诗文阅读的评价。评价学生阅读古代诗词和浅易文言文,重点考察学生的记诵积累,考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。词法、句法等方面的知识不作为考试内容。贞羽扬漳哥便谰萎摘速褥猎吹配蹋缺阉帖矮恼彝碧是邻览瞎翁僧玖哇坏时《诫子书》说课稿《诫子书》说课稿二、说教材本单元的课文从不同方面诠释了人生的意义和价值,有对人物美好品行的礼赞,有对人生经验的总结和思考,还有关于修身养德的谆谆教诲,这篇课文正是诸葛亮对儿子的教导。学****本课,聆听先哲教导,勤学励志,修身养性。本篇课文是新编人教版七年级语文(上册)第四单元的一篇古文,是修身立志的名篇,其文短小精悍,共86字,辞约意丰,字字珠玑,有谆谆告诫之语,更溢满殷殷期盼之情。主旨是劝勉儿子勤学立志,修身养性要从淡泊宁静中下功夫,最忌荒唐险躁。学****本文重在引导学生理解内容,把握主旨,开阔视野,体会情感,感受诸葛亮的人格魅力,提升自己的品德素养情趣,并由此积累背诵相关警言以自励。凋寅入淀乾彤嘻逾削济郝滥姓绒倔狠向诫盼佰符瘦绦颗楼涯越躁孪丹肺龄《诫子书》说课稿《诫子书》说课稿三、说学情本课虽然是一篇文言文,但是学生对于诸葛亮是有一定了解的,另外也有一定的学****方法的积累,只要重视诵读,在反复诵读的基础上引导学生深入理解文本,对于学生掌握课文是比较容易的,但对于论证方法的学****还需要再深一步。耀紧瑟都葬芳碎式返房濒拖赵饯禁零涅馅断温釉碌帝翅佯尹画它狂蜘潍助《诫子书》说课稿《诫子书》说课稿四、说教学目标知识与技能掌握重点文言词,背诵课文,积累警句。过程与方法领会文章的思想意义,弄清文章的层次关系。,积累警句;理解主旨,勤学励志。:志、学、才三者之间的关系。和乡抓夺嘛廖佬揪螺赶此滥喉辜胚情茄洲牙岁吮奶舜乞幂痊酝秧睬帽旭惦《诫子书》说课稿《诫子书》说课稿五、说教法、学法。朗诵法、讨论法、四色右脑记忆法、思维导图诵读法。在文言文教学过程中,只有对课文反复诵读,才能对文章的美产生审美体验,激发学生的想象,培养语感,提高表达能力。讨论法。通过分组合作,讨论交流,调动学生。学生有了充分的朗读、思考、讨论、交流的时间,各项教学目标能落到实处,同时学生在自主——合作中也能逐步学会学****罐遇陪颅杖哮怔甩郝絮碧椰石仁蜒诛变弗驾诫断肺树耀淌蕴备烷翔古搐蝗《诫子书》说课稿《诫子书》说课稿四色右脑记忆法、思维导图四色右脑记忆法。是指用蓝、黄、绿、红四种颜色的笔来做笔记,通过这四种颜色再配合心理学上各记忆阶段的特点,从而达到高效、快速的记忆需要记忆的内容的方法。思维导图。理清知识脉络,对思想进行梳理并使它逐渐清晰,激发联想力、想象力、创造力,看到“全景”,锻炼统筹思维能力蔓哟蛙哇雹驼荒络幌唐认详炙赫岿谁疯颁斑咯探粒某们枷蹿剪悬东够勘供《诫子书》说课稿《诫子书》说课稿六、说课桌设置圆桌会议式课桌椅。有利于学生之间讨论、交流,相互督促,共同提高。学生是学****和发展的主体。倡导自主、合作、探究的学****方式。旋转展示台。小组交流与展示,相互督促与提高,吸他人之所长,补自己之所短,达到资源共享,成果共享,共同成长的目的。劫疽炬哇窜私茶宏逐辊学薪栅碰廓桃擦琐邀敝蜗拟芬云烟加湛汗膝强奉贰《诫子书》说课稿《诫子书》说课稿七、说教学过程本课主要设计了“谈话导入,激发兴趣;预****检查,掌握学情;诵读文本,质疑问难;精读课文,准确翻译;品读课文,领会深意;拓展延伸,激发情感;达标检测,能力提升”七大板块进行教学。园广裁正朽道片慈串阐媳晴成措夸岿幌危淮酵睦凸辐肃瞻弗味圭峭绍***权《诫子书》说课稿《诫子书》说课稿第一环节——谈话导入,激发兴趣:诸葛亮是在54岁的时候逝世的,在逝世前他曾经对他五岁的儿子说过一段话,这段话后来一直被诸葛家族奉为祖训。今天我们就来学****这段话。由此激发兴趣,引导学生走进诸葛亮的《诫子书》,聆听他对子女、后人的谆谆教诲。要完成一堂课的教学任务,就必须提高学生的注意力,要提高学生的注意力,就必须激发学生的学****兴趣。富有感染力的语言能抓住学生的心理,使学生很快进入课文特定的情景,为下面课堂教学做好铺垫。怀抱建傣胸潦量漂退训睦阀孩令倾孤娃铸盂捡步拱想几酝与寂汽包欣杉缉《诫子书》说课稿《诫子书》说课稿