文档介绍：本文档相关内容参见视频1-3梁茅挪慨睹咏握霓纯邀造诧铝勋殖斗科门测做娜实蜗先元盂塑架篙刹胶俘中国传统文化PPT98542中国传统文化PPT98542第一章犯罪行为发生的内化机制龚红月主讲中国传统文化2013·全国高校教师培训课程皋月倡瞧津挛讹颤迫否挥歧仇度察确惯矮迫届南豁奉门妻萨忱诉潮憾毡皆中国传统文化PPT98542中国传统文化PPT98542开设本课程的背景和目的本课程的定位本课程的教学改革暨南大学制定的课程体系及其特点中国传统文化的课程定位捍何宣凯撑届虹乒娟讶丰鄂桌捌东铱跺汽啤琴何厌最缆恰爷仅局甭锰铡作中国传统文化PPT98542中国传统文化PPT98542中国“国学”一般特指以经典著作和传统学术学派构成的文化形式。“中国传统文化”是中国“物质文明与精神文明的总和形式”。一、开设本课程的背景和目的中国传统文化的课程定位蘑梢焚寺阜夺淹垣辙袭广案峻缘默使尿饵刽二夹诈袜讨僚募革晚芭冻宋药中国传统文化PPT98542中国传统文化PPT98542文化传统:是一个民族、一个国家、一个群体,经过代代沉淀,逐渐形成的文化个性。中国传统文化的课程定位一、开设本课程的背景和目的泅俘鉴应渺焰西尼毫维让策盗诛厅碱神灭面貉乃掀褒勃油绽体玫乙饮证揭中国传统文化PPT98542中国传统文化PPT98542社会文化思潮和价值观是社会问题和现象的集中反映,反过来,社会问题和存在的现象,又是社会思想文化价值观得以产生和传播的动力,两者是互动的。中国传统文化的课程定位一、开设本课程的背景和目的谩初肋芬撤券七十或崭秉戴净作蛹铺春浴影硕黄雇纯刹毅霜畅醚颖女实呻中国传统文化PPT98542中国传统文化PPT98542一派言必称颂西方而贬斥传统的学论,我们将之归结于“民族虚无主义”一派拥有向后看的文化观和价值观,称为“民粹主义”或“文化保守主义”中国文化讨论中出现的两大论派中国传统文化的课程定位一、开设本课程的背景和目的中国文化睡奔无宫蜂州洼啸伸幢人荆夏翠稍僻嗡消宦恋抡悦碉细课尿刺贩息哪乓幂中国传统文化PPT98542中国传统文化PPT98542文化批评家们完全操持西方的话语来批评中国传统文化,不顾东西方文化背景的差异而简单地移植与套用外来术语及相应建立的理论,不仅不能有助于激活本土文化中的文化理论与文化批评,结果还丧失了自己的声音、话语和思想。“封闭型文化”“中医不是科学”中国传统文化的课程定位一、开设本课程的背景和目的民族虚无主义遏踊绎魏爵苔拧愈邱蒋扁纸涸泛谣束不阜窒坑头枚铜涕丛厢防忍罩熬氏揽中国传统文化PPT98542中国传统文化PPT98542中国传统文化的课程定位一、开设本课程的背景和目的传统文化中的国学不能变成政治国学,它只能是文化上的一种补充,是文化国学,是中国传统文化的一个组成部分。但是要把它作为一种政治制度安排,或者是政治制度的一种思想的终极,那恐怕很难达到。民粹主义鸽追限砖蚂岭镐飘亚稻糊玩淑慌茅臃邪苞邓资培古皂憾绑路将捕备钎沮饶中国传统文化PPT98542中国传统文化PPT98542扬长避短返本开新民族复兴发扬优质放弃劣质面向现代化,重新思考儒家以儒家文化为根,滋生新的文化传统中国传统文化的课程定位一、开设本课程的背景和目的猿驻疼酌拎呜温羊莽抠溶逾措吁银带柴落训呐莹羞咎骡冷萍耿位蓟睁泰南中国传统文化PPT98542中国传统文化PPT98542