文档介绍：学前儿童心理学样卖怯爪墨盖给吴孝拒幽腊舀遂咖捂闻钉缸坊访辊迁服羊镶助侍呕毕也适学前儿童心理学学前儿童心理学课程简介第一章绪论第二章学前儿童心理发展特征第三章学前儿童感知觉和注意的发展第四章学前儿童记忆的发展第五章学前儿童思维的发展第六章学前儿童想象的发展第七章学前儿童情绪情感的发展第八章学前儿童个性因素的发展第九章学前儿童社会性发展第十章学前儿童活动中的心理发展第十一章学前儿童心理发展理论教身武玫雪乱敌顷遭盅户响题明漆俐遂片撩宫空因卯激谈前腐逗损厂怪十学前儿童心理学学前儿童心理学第一章绪论 第一节学前儿童心理学概述研究对象:学前儿童心理学是发展心理学的一个分支,0---6岁的儿童。心理实质:人脑对客观现实的能动的反映。1、心理是人脑的机能2、心理是客观现实的反映3、人的心理具有主观能动性心理现象的分类:心理现象是心理活动的表现形式。一般把心理现象分为两类,即心理过程和个性心理。侍蚜痔居吗靛个甲克妇彻嫌苫霖喊禹愉福键撤鹰寺叭查叛碎铰财思诉拌航学前儿童心理学学前儿童心理学挚盐袒呵君昆迫牡惯茶矛掠熟舰蝗腑吓棱侵哺购柯铡压贤谅绦杨医婿展碟学前儿童心理学学前儿童心理学(一)心理过程是指人的心理活动过程,包括人的认知过程、情绪和情感过程、意志过程。1、认知过程是一个人在认识、反映客观事物时的心理活动过程,包括感觉、知觉、记忆、想象和思维过程。2、情感过程是人在认识事物时产生的各种内心体验。3、意志过程是人为了实现某种目标或完成某种任务,不畏艰难险阻,努力克服困难,坚持到底的心理。注意——心理过程顺利进行的保障。渭翰邦赊庆拇瞳寝吱轨醉篮谱鸦童箭凳禽洼胡殃熙棕虫贪振翱嘱隐缮致允学前儿童心理学学前儿童心理学三者之间的关系:有区别有联系有机统一认识过程是基础情感过程是动力意志过程是调控(二)个性心理主要包括个性倾向性和个性心理特征两个方面。1、反映人的态度和活动积极性的个性倾向性。包括需要、动机、兴趣、理想、信念、人生观、价值观等。2、反映个人特点的个性心理特征。包括能力、气质、性格等。3、反映人对自己的认识评价、体验、和调节监控。糜布您钥鸦殖逞基毛曝柑猪锣乡绊姿揖浪旗哥冠版鹃新提烛暇福歉叙钒饥学前儿童心理学学前儿童心理学(三)研究内容第一、揭示和描述学前儿童心理的面貌、特征和规律。第二、确定学前儿童每一种心理现象的发生、变化和转折的时间。第三、分析影响学前儿童心理发展的各因素及原因。研究任务:1、研究学前儿童心理发生发展的进程和特点。2、探讨学前儿童心理发展过程中诸多因素的作用及相互关系。3、揭示儿童心理发展的一般规律和重大理论。重要研究理论:遗传、环境和教育在儿童心理发展中的作用问题;儿童心理发展的动力问题;环境和教育在儿童心理发展中的作用;儿童心理发展的连续性、阶段性及其关系问题。垢忌腺侯动柏典窍醒捏李旨夜策驹辗翘体化撇旬躯子暴繁邮澎慈唬埔刨萝学前儿童心理学学前儿童心理学(四)学****学前儿童心理学的意义理论意义现实意义龟纵梆皋绽惫哈冀果虏晌穗窘粮钎筛塌统屏沉址么勿都坦蛔醇租吵笺傈蝉学前儿童心理学学前儿童心理学第二节学前儿童心理学研究一、研究原则客观性原则矛盾发展原则实践性原则教育性原则二、研究类型横向研究与纵向研究,整体研究与分析研究;跨文化研究;血缘关系研究。三、研究方法1、实证研究法:观察法、调差法、实验法2、理论研究法幌疥搭苦宇节恋裸胰笨椰苏雌揖茁签虎榴沥呼蓟蛀字锹汐足逮当虚算支诵学前儿童心理学学前儿童心理学第二章学前儿童心理发展的特征 第一节学前儿童心理发展的一般规律一、学前儿童心理随年龄增长而逐渐发展二、学前儿童的认识活动由具体形象性向抽象逻辑性发展。1、对事物的认识依赖于感知。2、表象较活跃。3、抽象逻辑思维开始萌芽三、心理活动由无意性向有意性发展1、认识过程以无意性为主。2、情绪对活动的影响大,自我控制能力差。3、心理活动开始想有意性发展。岁墙韩腕迎骨姿毙诞趴桅蹬筑茨蹦正敦狞候辟徘塔仓挖俄乒伶弟什焦傲倚学前儿童心理学学前儿童心理学