文档介绍：三下乡实践报告目的:体察民情,了解国情,增增长才干形式:深入农村,与与村民攀谈,搞调查时间:220xx年7月22日--77月27日地点:山东省平度度市崔家集镇周家村组织者::山东省青岛海洋大学工程学学院团总支参与者:山东省青青岛海洋大学工程学院99级级、00级部分同学一调查数数据概况:周家村共有2300户约800口人,住房占地地约200亩,耕地15500亩。本村固定资产120万万,去年总产值为122100000元,人均毛收入为33800元。经济收入状况经经济收入以经济作物为主,辅辅以副业如养鸡,养老鼠。经经济作物收入占经济总收入880。经济作物包括苹果、蔬蔬菜、黄烟、花生、柿子和制制种。自199年以来有果园园200亩、蔬菜100亩、、黄烟500亩,现在黄烟已已发展到800亩。19900年进行村庄规划后,19992年在房前屋后种上了50000棵柿子树,现在每棵树树能收入两百元以上,近年又又种上了1000棵柿子树,,估计明年能大量挂果。制种种业是新兴产业,包括西瓜、、西葫芦、西红柿、辣椒四个个品种,种植面积在200亩亩左右每亩毛收入一万元左右右。受教育状况村民中有300受过初等教育、3受到过高高等教育。现在村里只有三个个高中生。如今儿童的上学年年龄限制到8岁,但有50的的孩子九岁才开始上学。生活活状况据调查村民的粮食、蔬蔬菜都自给,只买一些油盐、、肉制品,因此大部分家庭每每月生活费在200元以下。。二下乡感悟我看农村教育人人们在形容农村的教育状况时时总是用适龄儿童入学率低、、失学率高、教育状况落后等等短语一言概之。这就模糊了了教育落后的根本原因,甚至至误导读者进入边远地区人们们不重视教育这一误区。经过过这一段时间与乡亲们的接触触,我深深地感到:农村对教教育的重视程度比起城市有过过之而无不及,甚至越是贫穷穷地区的人们对教育的渴望越越强烈。教育滞后的根源不在在于观念的落后而在于经济的的落后让我们来看一组调查结结果,在我们调查的家庭中有有80的家庭的三分之二家庭庭收入用于孩子的教育,绝大大部分的家长非常希望孩子能能上到大学我依然清楚地记得得乡亲们朴实的话语,搞调查查时,当问及孩子们的学****情情况时,他们总说:我的孩子子能像你们一样就好了其实我我们这么辛苦,啥也不图,就就希望他们多学点东西,找一一条好的出路还记得有个老汉汉对我们说:俺孩子能上到哪哪,我供到哪,就算砸锅卖铁铁也得上由此,我们转过头来来想一想,一个地区是否重视视教育能单凭入学率或人口文文化水平来衡量吗?答案是否否定的。对于农村来说,判断断人们重视教育程度的标准应应是他们用于教育的开支所占占家庭收入的比重。虽然农村村地区经济落后,但也正因为为落后,他们比城里人更渴望望受到教育、更渴望个个都能能考上大学!当你看到周家村村的乡亲省吃俭用供孩子们上上学的时候;当你听到老汉说说砸锅卖铁也得上的时候,你你还会说他们不重视教育、还还在扳着指头数有几个失学儿儿童吗?!那么,盲目地给老老少边穷地区扣上不重视教育育、教育意识薄之类的帽子是是不是过于武断、是否含有某某些歧视成份呢?教育,是个个沉重的话题。但只有正视教教育,而非遮盖问题,才能抓抓住教育发展的症结所在改革革开放以来,农村经济虽然飞飞速发展,但离发达地区还有有很大一段距离,而且经济发发展阻碍了教育发展速度,而而教育又反作用于经济,但最最终还得抓住教育是基础,经经