文档介绍：课题认识负数(一) 课时 1教学目标1、 在现实情境中了解负数产生的背景,理解正负数及零的意义,掌握正负数表达方法。2、 能用正负数描述现实生活中的现彖,如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的屋。3、 体验数学与FI常生活密切相关,激发学生对数学的兴趣。教学重难点教学重点:在现实情景中理解正负数及零的意义。教学难点:用正负数描述生活中的现象。课前准备小黑板和多媒体展台教学过程师生活动思考与调整一、教学例11、 情境引入。电脑播放天气预报片头师:老师收集了某天三个城市的最低温度资料,并用温度计显示。2、 教学用正负数和0表示几个城市某一天的最低气温。出示图片:上海4摄氏度师:那一天上海的最低气温是多少度?师:你是怎么看出来的?老师介绍温度计的看法。出示图片:南京0摄氏度师:南乐呢?和上海比,南足的气温怎样?出示图片:北京零下4摄氏度师:和上海比,北京的气温怎么样?同时出示上海、南京、北京三地的气温图片。师:上海和北京的气温一样吗?师:在数学上怎样区分零上4摄氏度和零下4摄氏度的呢?3、 介绍正负数的读写法。师:规定零上4摄氏度记作+4摄氏度或3摄氏度,规定零卞4摄氏度记作-4摄氏度。教学正数和负数的读写法师:“+4”读作正四,再写的时候,只要在4前面加一个“+”——正号,“+4”也可以写成4。“-4”读作负四,书写时,只要先写“-”—一负号,再写4。(教师板书)师:现在,我们可以说那一吠上海的气温是+4°C,北京的气温是-4°C。4、练一练(1) 选择合适的数表示各地的气温师:你还会用这样的方法來记录温度吗?师:看屏幕上的温度计,选择适当的卡片举起来。(卡片上分别写有+12°C、-12°C、30°C、+30°C、-30°C)哈尔滨:零下12摄氏度,漠河:零下30摄氏度,海口:零上30摄氏度对于海口学主有两种不同的选择:+30°C和30°C师:对于这两种选择你有什么看法?(2) 小小气象记录员师:我们一起来当气彖记录员,一边听天气预报,一边记录气温。课件演小:赤道冬上40摄氏度,北极冬卜26摄氏度,南极冬卜40摄氏度二、 感知生活屮的正数和负数。1、认识海拔高度的表示方法师:从上面的资料中可以看出,不同的地区有温差,在我国同一地区同一天也有很大的温差。出示教科书上的“你知道吗”师:新疆吐鲁番是我国还把最低的地区,你知道它的海拔高度是多少?出示海拔高度图。师:从图中你知道了什么?师:以海平面为标准,珠穆朗玛峰比海平面高,吐鲁帝盆地比海平血低。师:你能用今犬学的知识表示这两个地方的海拔高度吗?小结:用正负数还可以区分海平面以上的高度和海平面以下的高度。三、 描述正数和负数的意义出示:+3,-3,40,-12,-400,-155,+8848师:你能将这些数分分类吗?按什么分?分成儿类?小组讨论。四、 寻找主活屮的正数和负数。课题认识负数(二)课时教学口标1、 使学生在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实的情境屮应用负数,进一步理解负数的意义。2、 体验数学与日常生活密切相关,、激发学生对数学的兴趣。教学重难点教学重点:应用正数和负数表示口常生活屮具有相反意义的数量。教学难点:体会两种具有相反意义的数量。课前准备教学挂图、温度计教学过程一、复****导入读一读,分一分。+3000 +4200师生活动思考与调整+3700-1800 +2700 -900负数二、教学例31、情境引入。师:老师收集了新光服装店今年上半年每月的盈亏情况,列出统计图。刀份—-二三四五六盈亏(元)+3000+4200-1800*2700-900+37002、教学用正数与负数表示盈亏情况的具体意义。师:通常悄况下,盈利用止数表示,亏损用负数表示。表中哪几个月盈利?哪几个刀亏损?从表中你还能知道些什么?3>试一试根据新光服装店去年下半年的盈亏情况,填写下表。七月份:亏损1200元; 八月份:亏损850元;九月份:盈利2500元; 十月份:盈利4300元;I•一月份:盈利3700元; 十二月份:亏损250元;n份七八九I-1—十二盈亏(元)介绍一下服装店七至十二月份盈亏情况。三、教学例41、 出示情境图,辨别方向。2、 教学用正数和负数区别表示相反方向运动的路程。师生活动思考与调整师:小华从学校出发,沿东西方向的大街走了2100米,到了什么地方?生:小华如果向东走2100米,到达邮局。小华如果向西走2100米,到达公园。师:如果把向东走2100米记作+2100米,那么向西走2100米可以记作什么?师:可以把向西走2100米记作+2100米吗?那么向东走2100米记作什么?3、 表示南北方向运动的路程从学校出发,沿南北方向的人街走1240米可以走到哪里?根据行走的方向和路程,分别写出一个正数和一个负数。在小组里说说你的想法。4、 试一试:(1)你会填一填、读i