文档介绍：2009学年在信息技术课中的网络道德规范教育当今世界人类以信息技术为核心内容的现代科技竞争日趋激烈,世界各国均不同程度地加强了对中小学信息技术教育的重视程度。我们的教育要面向未来、面向世界、面向现代化,要适应未来的信息化社会,21世纪是人类全面进入信息化社会的世纪,21世纪对教育需求的特点也就是信息化社会对教育需求的特点。随着计算机的普及,信息技术教学在中小学中也在逐渐走向正规化,这是好事。但值得注意的是,在普及教学的过程中,我们不能忽视对学生的德育信息素质培养,尤其在现在这个时代,这一尖锐问题已给我们信息技术教育工作者提出了严峻的挑战。每每看到学生因沉迷网吧而岀的种种事,这不能不令人感到痛心。岀现这样的情况,当然有着学生自身的原因,家庭教育原因和复杂的社会环境等因素,但我们作为信息技术教育工作的一线教师,面对这样的问题不能不感到身上的责任,不能不深刻反思我们是不是哪些地方忽略了,我们给学生上信息技术课到底应该教给他们什么?就信息技术?还是应该渗透更多的德育素养的培养呢?我想两者应该兼而有之吧。如何在充分利用计算机网络带来的历史机遇的同时,抵御其消极作用?如何在提升学生信息素养的同时加强网络道德规范教育?对此,我有以下一些做法和设想。一、学生可获得各种来源的信息和数量(离线的以及联机的),正在快速增加。在教学生批判性地评价各种信息资源的同时,教他们批判性地评价网络站点。教师要学会判断网上内容是否有效,并教学生同样去做。随着互联网使用的增多,网站正逐渐成为受欢迎的教育资源。然而并非每个站点都是好的资源,那么如何决定一个站点是否值得使用呢?我们可以从网站的技术、目的、内容、拥有者(发起者)、实用功能、设计(美学)等方面去评价一个网站的精确性、权威性、可靠性,看该站点是否提供了解决问题所需要的信息。防范、控制学生的网上活动是不可能,也是不明智的,还不如教给他们批判的眼光和评价的意识。二、 加强青少年网上安全教育。网际空间好比一个巨大的城市,有图书馆、大学、博物馆、娱乐场所,在那儿可遇到各方面的非凡人物。但是,跟任何真实社区一样,那儿也有青少年学生应该避免的人和区域。知道危险并懂得如何避免,±的大多数陷阱,而利用其所有的积极方面。对青少年学生,常见的危险包括感到不舒适(的情景和行为)、身体上的危险、泄露个人隐私或担受金融风险、遭受骚扰、伤害别人而卷入麻烦等等。对此,要教育学生记住,±发布任何