文档介绍：杜郎口课堂改革的启示杜郎口中学以“三三六”自主学****模式为主的课堂改革给了我们以有益的启示。“三三六”自主学****模式的前“三”为该模式的三个特点「'立体式、大容量、快节奏”。后“三”为自主学****预****一一展示一一反馈”三大模块。“六”,即展示模块“六大环节”,分别是:预****交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。一、 预****课预****占有十分重要的位置,创设了师生互动的平台,是上好课的前提和基础。通过预****课,解决基础知识,培养学生搜集信息、处理信息的能力。预****的吋间根据文章篇幅的长短而定。预****的步骤:首先出示预****目标,明确预****方法。目标确定:师生共同研讨确定目标,教师可以加进自己的指导性意见或建议性措施,学生也可提出自己的学****目标,并根据个人兴趣有选择性的完成。大体上包括这些方面:重点字词;多咅字、同咅异形字、形近字等;连词成句;客观问题;具体可以从哪些方面去分析拓展。老师大多会以小纸条的形式发到学生手中,在学案上由具体目标细化到具体问题。在这期间,老师来回巡视、指导、补充。教师的参考书、集备活页等也可拿给学生参考。目标由教师板示或口述提出,学生补充,师生共同提出。如果适合分到学****小组,可进行分配任务,以此提高预****的效率。预****之后进行小展示,这种小展示与展示课不同,目的是督促学生把预****交流、质疑解惑做到实处,由小组代表展示问题,组内交流时思维碰撞产生新思路新想法。预****课的主体:以学****小组为单位自主交流、合作探究。小组合作:小组内同学对桌排位,以六人或八人为宜,选出有能力的一名学****小组长负责分趾学****任务并监督完成。小组的成员组成均衡搭配,实现兵教兵、兵带兵、兵强兵、兵练兵的目的。预****的方式主要通过小组合作来完成,作用:资源共享,疑难内化。老师的作用:在小组内巡视,做好预****指导。疑难反馈:筛选有价值问题,班内共同解决。成果记录:利用(预****笔记(双色笔记),达到当堂达标的目的。预****的保障拾施:可以通过建立预****笔记,记录课堂研究和得出问题的解决方式和方法。其次是教师刈•学生知识落实的措施°最大特色是学生的三大笔记本:预****笔记(双色的)、纠正本、读书笔记本。这些笔记本是要保留三年的,有学生检查的签名,教师检查,还有学校质检组的检查。可见其督促措施的到位。预****充分是上好展示课的基础。对刚进校门的初一学生,每篇课文都要四五节课的时I、可来专门训练学生的自学能力,首先让学生学会方式方法,提高学生的分析能力,而不单纯是知识的积累。二、 展示课展示是课堂的灵魂,展示是整个课堂的主旋律,是师生共同体验生命律动的过程。学生是语文学****的主人,在课堂教学屮以学生的学****活动为主,这就要求教师面向全体,关注个别,让学生真正参与到课堂教学中来。从新课堂的视角看,教师和学生都是课程的开发者和创造者,而不只是被动的执行者,因此,教师学生都是语文课程实施过程屮的主体,也只有在这个意义上,教学相长才真正成为可能。展示的步骤:回顾检测,明确本节目标:利用侧黑板,检测A、B组,了解预****效果。展示日标由学生提出,教师补充。展示内容中的有价值信息板示于前后黑板,同步进行。对文本内容的分析;通过学生预****时的收获,结合语句、语段、主旨等,各自谈出自己的理解。单个朗读、多人配合读、辩论等,注重结论得出的过程。对文本的提升:采用唱、演、画、舞等多种艺术化手段形式的使用。各小组根据组内讨论情况,对本组的学****