文档介绍：小学语文学科
(一)新课程实施
1、案例法在语文教学中运用 2、课程意识的全面体现和落实
3、体现新课程理念的新颖作业设计 4、防止低年级识字回生的研究
5、扩大阅读量与增加学习负担的辩证关系 6、综合性与学科性贯通的综合研究
7、基础落实与创新意识培养的研究 8、发挥教师团队合作精神的研究
9、小学语文课堂评价语的特点及有效运用 10、语文校本课程的开发和实施研究
11、构建适合于语文新课程理念的评价体系 12、教学素材积累的有效途径和方法
13、传统语文教学观的突破与继承
(二)阅读教学研究
1、人文性与工具性相统一的实践研究 2、省编教材与新理念接轨的实践研究
3、开掘教材的深层内涵的实践研究 4、披情入文的途径与策略研究
5、自主性在超前学习中的作用 6、赏读美文时文,激发阅读兴趣
7、避免现代信息技术运用中的负面效应 8、小班化语文教学的特点及方法研究
9、以课外阅读为重点的语文活动课的研究 10、母语教学与英语教学互相促进的研究
11、家庭(幼儿园)提前教育给新生带来负面影响的对策
12、低段学生良好朗读习惯培养的实践研究 13、培养学生合理想象能力的实践研究
14、班级良好语文学习氛围的研究 15、提高语文教研活动成效的研究
16、建立校内语文教学协作组的研究 17、建立校内骨干教师教学沙龙的实践
18、学生口语交际多样化的实践研究 19、构建听说能力有效评价的研究
20、提高听说训练实效性的研究 21、提高青年教师人文素养的途径与方法
22、提高学生思辩能力的研究
(三)作文教学研究
1、开放式作文教学的实践研究 2、作文教学中命题形式的研究
3、作文教学中指导形式丰富性的实践研究 4、多种途径激发学生作文兴趣的研究
5、写作知识传授与写作实践能力培养的研究“写什么”与“怎么写”的有机结合
6、把握作文选材的广度与深度 7、创新性作文教学的实践研究
8、作文教学中规范与创新的研究 10、构建读写结合的新模式
11、作文生活化的操作策略 12、话题作文中话题的捕捉与筛选
13、想象作文的基本模式 14、童话写作的多种模式
15、情景作文与命题作文的实践研究 16、以欣赏为主体的作文教学实践研究
17、以交流与观摩为主体的作文教学实践与研究 18、让作文成为学生才华的大展台
19、作文教学中增强批改实效性的研
小学数学学科
(一) 梳理教材,预设生成
1、注重教材中数学背景知识的挖掘,扩大学生的视野
2、重组数学学习材料,培养良好的个性品质
3、怎样突出每册、每单元、每课时的教学重点
4、在预设教学目标时,如何细化重点,分化难点
5、在课堂教学中如何使“数学教学主题化”
6、如何改创教材,使数学例题、习题、复习题贴近学生的生活实际
7、校本教材与数学教材的相融、相通性研究
8、在改编、重组数学材料中怎样展示教师的个性及风格
9、对课本思考题的再思考
10、怎样上好每个单元的起始课
(二) 疏通信息,创设主题
1、怎样由熟知场景引领学生探究数学问题 2、新老教材中题式对比的要领探究
3、在课堂教学中师生、生生之间怎样交流数学信息 4、解题路径怎样从联想和转化中拓展
5、诗、词数学题的探讨 6、编拟数学题的知识性、能力性及趣味性的探究
7、怎样自编单元压轴题、情景题、特色题 8、抓好校本教研活动的途径研究
9、走自我专业成长的道路研究 10、课堂是展示教师和学生才华的主要平台
11、“主题式”数学课堂教学结构的探究 12、新授课中如何凸显生活学习主题
13、练习课中如何体现针对性、主题化 14、复习课中怎样贯彻主题化、活动化
(三) 注重CAI研究,提高课堂教学时效
1、通用型小学数学CAI课件设计、制作研究
2、利用CAI提高小学数学课堂教学效率的理论与实践研究
3、小学数学教学中引入网络教学的实践研究
4、 CAI对学生数学学习的影响研究
(四) 落实课改理念,转变作业、评价方式
1、新课程的呈现形式对促进学生学习评价的研究
2、新课程教学中课堂教学评价策略的研究
3、如何把握新课程背景下的校本教研
4、新课程教学中如何培养学生合作完成实践性的研究
5、新课程作业中存在的问题与对策研究
6、如何使低段数学课堂趣味化、情景化的实践研究
7、小学数学低段无回家作业的实践与探讨
8、小学数学中高段限时作业的实践与探讨
9、小学数学中高段活动化回家作业的研究
10、改革小学数学作业评价方式的研究
小学英语学科
(一)新课标、新教材的研究
1、《英语课程标准》的学习与思考
2、小学英语新教材对《英语课程标准》的实施研究
3、新课程理念下英语教材的优化处理策略研究
4、新教材在教学