文档介绍：人版小学语文第七册第22课《观潮》第二课时教学设计教学目标:1、了解钱塘江大潮的壮丽和雄奇,激发热爱祖国大好河山的思想感情。2、学****作者有顺序、抓特点的观察方法。3、有感情地朗读课文,背诵第三、四自然段。教学重点:感受钱塘江大潮的雄伟、壮观,学****作者有顺序、抓特点的观察方法。教学准备多媒体课件教学过程一、复****导入新课同学们,上节课我们初步感知整篇课文,知道作者按潮来之前,潮来之时,潮过之后的顺序来写。也知道潮来前江面依然平静、大家昂首东望,等着、盼着,这节课我们进一步去感受它的“奇特”之处。二、观看录像,感受情景师:你们有没有见到过钱塘江大潮?生:(遗憾地摇摇头)没见过。师:我呀,把这大潮给录下来了,想不想看。生:想。师:我们就一块儿来看看画面,听听声音,感受一下这一天下奇观。三、品读积累,感悟壮观 1、师:刚才录像里潮水的景象,咱们课文里也有,在哪儿呀?1、请同学们快速自由朗读课文3-4自然段,用“~”画出听到大潮声音的语句,用“—”画出看到大潮样子的语句。2、这些描写潮水的语句中,选择你最喜欢的并努力地把读得精彩读待会读给给大家听。3、作者用什么顺序来观察描写潮来的景象。生:课文3、4自然段。出示学****目标:2、学生汇报,教师随机指导朗读,(1)听到的(边板书)①午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。②过了一会儿,响声越来越大(说明潮水越来越近)③人们的反应:人声鼎沸(并解释)、沸腾起来(反衬出潮来时的壮观景象)④那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。(2)看到的(边板书)①只见东边水天相接的地方出现了一条白线。②那条白线很快向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。③再近些,只见白浪翻滚,形成一道六七米高的白色城墙。④浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。(2)研读句子,同时落实感情朗读(随机点击课件,让学生更形象的理解)①午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。(分析:这是一个比喻句,作者把什么比作什么?把潮水来时的声音比作闷雷。师:雷的声音比较的沉闷,师:课文中用这个词语来形容潮水的声音,用得多形象啊!我们一块儿来读读这个句子。(学生齐读)师:读得真好,再来一遍,闭上眼睛,想象一下。(学生闭眼齐背)②过了一会儿,响声越来越大(说明潮水越来越近)师:这时人们看到什么?只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来了。(师:解释:水天相接,当人们看到那条白线,是怎么沸腾的咱们来演演看,好吗?生:好!师:准备,开始!生:(跳着,叫着,挥舞着手,有的喊:“噢!”有的喊:“快看,潮来啦!”)师:沸腾了!刚才这场面还可以用一个词形容,就在这个自然段里。生:(齐答)人声鼎沸。师:来,我们读出这种沸腾的感觉来。③浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。(这是一条什么句?生:(比喻)作者把什么比作什么?浪潮比作白色战马、把潮水的声音比作山崩地裂时发出的声音(解释齐头并进、山崩地裂)师:说明声音之响,气势之大,好像大地都被震得颤动起来说明潮水给人们的一种冲击力。师:这样的比喻有什么好处?)师:喜欢这句的举手。师:(举手)再加上我一个,我也特别喜欢。多精彩的语句呀!不过,要把它读好还真不容易。你们在下边也再准备一遍,待会儿我们来比赛,看谁把这