文档介绍：《线段的垂直平分线》教案设计说明《线段的垂直平分线》,是北师版数学八年级下册第一章的第三节第一课时新授课,为更好的因材施教,、授课内容的数学本质:《线段的垂直平分线》、猜想、证明的过程,、教学目标的确立:(一)知识与技能:1、探索并掌握线段垂直平分线的定理及逆定理2、能够利用线段垂直平分线的性质定理及逆定理解决问题。(二)过程与方法:1、经历探索、猜想、证明的过程,、尝试探究用定理和逆定理解决实际问题,培养学生的综合运用能力(三)情感态度与价值观:,动手操作和课件,,培养学生自主学习,勇于思考和运用的品质三、授课内容的学习基础:这节课是在学分线,全等三角形、等腰三角形、、教学诊断分析:由于学生已经学分线、逆命题、全等三角形等知识,所以关于线段的性质定理及其逆定理的证明,,,本节课题就是用《线段的垂直平分线》,学生已经学分线性质,全等三角形的判定及性质,基于这节课探索了性质定理,逆定理,所以我在设计教案时把双马图关于对称的点的作法(利用线段的垂直平分线的性质)也加入课后作业,作为课后思考题,让学生交流协作,思考探究,也能达到对本节课知识的升华,对下节课的知识埋下伏笔。五、教法方法和特点:根据这节课内容特点、学生认知规律,本节课的教学主要采取观察、归纳、“动手实践-自主探索-合作交流-反思总结”的活动过程,激发学生的兴趣,,在教学中利用多媒体等现代化教学手段,既活跃课堂气氛,培养学生的学习兴趣,,教师由“双马图折纸”问题质疑引课,而后让学生在课堂活动中经历知识的发现,形成,应用和拓展的过程,在自主探索的基础上合作学习,,教师始终是学生学习的合作者和参与者,学生的认识逐步由感性上升到理性,,同时也培养学生之间合作学习意识、相互交流能力,从而完成本节课的知识目标、能力目标、、学法指导:在整个学习过程中教师指导学生动手操作,,学生有更多的自主学习的时间与空间;在合作交流中,学生通过分享自己与他人的想法,体验学习的快乐,丰富情感;在相对轻松、有趣的探究活动中理解性质定理及逆定理的证明.“让学生由学会变为会学”.七、预期效果分析:在本节课的的教学中,通过学生动手操作,教师的积极引导,启发学生探索思考,使学生学会学习、学会探索、,借助多媒体课