文档介绍：思品教学反思引身边的事例进行思想品品德教育平安里小学姜燕【教教例】一天,我到五去上课,,看到门口围着一堆小朋友,,听见一位女学生的哭声。我我走近一看,“哗”不得了,,流了那么多鼻血。我连忙将将她的头仰起来,叫学生拿了了冷水沾在她的额头上轻拍。。过了一会儿,这位女生的鼻鼻血才止了。围观的学生从惊惊慌、害怕中回过神来,露出出惊讶、佩服的眼神,并开始始指责这件事是谁引起的,谁谁、谁、谁不对。上课了,他他们还是难以平静下来,而且且还展开了类似的话题。我看看到这种情景,灵机一动,放放弃准备上的课程,而改上由由此事引发的课题。我先引导导学生说出刚才发生事情的原原因,为什么不帮助同学止血血呢?接着导出主题:课间安安全活动、学会自救常识。小小朋友们不仅纷纷举手发表看看法,而且还针对用水沾在额额头上为什么会快速止血展开开争论。我对这方面的知识也也只知道些皮毛,勉强地给学学生说点儿,叫学生回去叫爸爸爸妈妈帮助找找看,到底怎怎么讲,才更有科学性。然后后引导学生说说课间还要注意意哪些活动安全,假如膝盖碰碰破了,脚扭伤应该怎样及时时自救……最后扩展到校外的的一些活动安全。【反思】】上完这节课让我对思想品德德课有了更深的认识。1..要让思品课成为学生们所关关心的一门课。上课的内容要要与学生的生活密切关联,使使生活成为重要的教育素材。。改变传统教学中存在的空洞洞说教。使课程和学生的生活活实际相关联,缩小与学生的的距离,为学生的知行搭起一一座桥梁。发挥时间上的近距距离效应。理论联系实际是思思想品德课的最大特点,当今今世界的社会现象千变万化,,学生生活在充满各种信息的的社会里,适当引入一些社会会热点问题会激发学生学****兴兴趣,有助于目标的有效达成成。空间上舍远求近。由于思思想品德课教材选的例子都是是些“常识性”的例子,不利利于学生学****积极性的发挥,,因此我们不妨举一些身边的的例子。思想上避虚求实。信信息时代的学生见多识广,思思维活跃,开放社会里的各种种社会现象,如***问题,拜拜金主义,分配不公等问题尽尽收眼底。学生希望老师给予予解答,但又不希望老师讲大大话、空话、套话。课堂上就就要允许学生暴露真实的思想想。先让学生说出阴暗的一面面;再让学生例举光明的一面面。在这种真实的心灵撞击中中树立正确的观念,激起学生生对弄虚作假的憎恶。2。。应将思想品德教学与生活的的随机教育相结合。思想品德德课,有系统性知识教学是不不够的,学校现实生活中的各各种生活事件随时发生,因此此,教师要注意把握时机,抓抓住教育的切入点、结合点,,针对学生的思想和具体表现现找准时机,然后结合教材内内容和学生实际情况,有目的的地渗透,使学生随时随地受受到思想品德教育。把思想品品德课“回归生活”,立足于于以人为本,以学生为本的主主体性思想;立足于课内外结结合,课堂与生活联系,促进进知情意行统一的整体性思想想;立足于学生社会活动的实实践性思想的合理教学思路。。是力求教学目标、教育内容容的选择与组织实施符合学生生的生活逻辑,建立在学生生生活经验基础上的,根据学生生生理、心理发展的内在规律律安排思想品德教育活动的开开放性教学。这种教学思路既既为广大教师所认可,又为全全体学生所接受。让思想品德德课真正成为一切学生喜欢的的、真实有效的生活课程。,开阔的视野,能敏锐地捕捕捉思想教育信息,创造性地地生成活动主题。新