文档介绍：新课程培训心得体会从六月下旬开始,我参加了哈尔尔滨市新课程通识培训。通过过这些天的培训,使我深深的的认识到,当今时代,不再以以拥有知识量的多少来衡量一一个人素质高低的唯一尺度,,关键是创新能力的提高。在在学校的教育中,培养学生的的创新精神和实践能力就成为为素质教育重要的价值取向。。我觉得探究教学要利于培养养学生独立思考的习惯,能激激发学生的创新意识,开发学学生的创新能力,全面提高学学生的科学文化素质,拓宽学学生获取信息的渠道,开展探探究教学模式成为数学教学的的必然趋势。以下是我的几点点体会与想法:一、规模模、力度大。“新课标标”贯穿了发展的理念。在教教学中切实地落实发展的理念念,必须建立以下几种意识。。知识意识:教学的“有效效知识”是知识与发展的结合合点。发展性教学不是提高教教学知识的总量,而是提高教教学的有效知识量。课程意识识:新的课程计划、标准不是是教学惟一的资源;增加了““选修课”“活动课”;取消消了教学指导书、参考书。学学生意识:学生是学习的主主人,教师是学习的组织者、、引导者、合作者。一切为了了学生的发展,是教学的出发发点、落脚点。。教学观念的的变化必然导致教育教学全方方位的变化:教学内容、方法法、形式的变化,领导、教师师、学生角色的变化,教师生生活、工作、思维方式的变化化。要主动适应这些变化必须须不断学习、不断改革。二、用全新的课程理念开创教教育的新境界新世纪课程程改革之风,吹开了课堂教学学模式革新之幕,使课堂教学学模式在经历着一场前所未有有的革命。而在这场革命中,,教育教学理念无疑是最关键键的。因为只有先进的教育教教学理念才能催生先进的教育育教学行为。1、树立""以人为本"的新课程观。为了促进学生的全面发展展,丰富学生的各种素养,新新课改特别强调各地要严格执执行国家课程,落实地方课程程,开发校本课程,并要求有有条件的地方应编写具有地方方和学校特色的相关教材。从从某种程度上说,课程问题已已成为教育改革的核心问题,,需要我们高度重视。那么,,我们所需要的新课程观是什什么呢?真正关注学生的主体体要求与主体意识的培育,强强调对学生个体生命发展的关关注,更多地注重学生主体意意识的培育以及对学生人格的的完善。明确课程是实施培养养目标的施工蓝图,是组织教教育活动的最主要依据,教师师必须把以新课程为依托的教教育活动当成是一种创造性劳劳动,使教学在创造中发展,,在发展中创造,演绎出无穷穷的生命力。思想素质方面,,教师应依托新课程中的人文文因素,使教学中的情意因素素和过程提升到一个新的层面面,以达到情感、态度和价值值观的和谐可持续发展,使情情感、态度和价值观成为教学学内容的血肉,成为教学过程程的灵魂。2、建立"一一身多面"的新教师观。新课改倡导以人为本的主体教教育,这种教育是发展个性,,构建独立人格、倡导以问题题为纽带的教育,是着眼于学学生学会发展、学会创造的教教育。因此,教师不仅在观念念上要不断更新,而且教师的的角色也要转变。教师应由单单纯的教书匠和"传道授业解解惑"者,转变为学生"学习习活动的组织者、个性发展的的辅导者和社会化进程的促进进者",以及把思想政治教学学工作作为研究对象的科研者者。从师生关系看,新课课改所贯穿的人本精神要求教教育作为一种生命活动、作为为师生平等交往和对话的过程程,这就需要教师从传授知识识的核心角色中解脱出来,尽尽快充当起教学活