文档介绍：《认识人民币》说课稿尊敬的各位评委、老师们:大家下午好!一、说教材我上的这节课是人教版一年级数学下册第五单元的第一课时的内容。本课是让学生认识一元以内的人民币,初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币,提高社会实践能力。二、说教材目标1、使学生正确的认识人民币,知道人民币的单位是元、角、、掌握l元=10角,1角=10分,初步学会简单的转化。3、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。三、说教法、学法在整个教学活动过程中采用了小组合作交流的学****学****方式,为学生设计了看一看、认一认、做一做、摆一摆等活动让学生在愉悦的情境中学****数学知识。激发学****的兴趣。让学生加深对人民币的认识及提高实践应用能力。四、教学过程一、创设情境,,吸引学生的注意力。师:猜一猜,用多少钱买来的?学生个别回答。,要用钱,我们国家的钱叫人民币,今天我们就来认识有关人民币的知识。(板书:认识人民币)二、教学新授认一认(教学例1)让学生观看出示的一元以内的人民币,请小朋友分小组讨论两个问题。(1)从哪里可以看出它是多少钱?(2)它是什么模样的?人民币的单位是元、角、分。(板书:元、角、分)教学例2老师小时特别喜欢吃糖,那时候一颗糖一分钱,一角钱就可以买十颗糖,那谁帮老师算一算十颗糖是几分?学生回答:十颗糖是十分。老师板书:1角=10分时s/,可是现在一颗糖要一角,那老师还要买十颗糖,那需要几角钱呢?学生回答:需要十角。十角就是一元。老师板书:1元=10角三、“做一做”第l题,第2题。,教师让每一小组选出的代表展示。师指导。四、布置作业第55页练****二十,第1---4题。五、小结在这节课上,我们一起认识了一元以内的人民币,知道了1元=10角,1角=10分。人民币能买我们需要的东西,我们要珍惜人民币、爱护人民币。通过这节课的教学,让我深深地感到要上好一堂课是那么的不容易。作为一名数学教师,要走的路还很长,也许路途中会布满荆棘,也许会阳光普照,但无论在什么状态下,我都会朝着优秀走下去。我的说课完毕,谢谢大家!人民币的认识说课稿说课提纲模板《认识人民币》说课稿一、教材分析:本节课的教学内容是义务教育课程标准实验教材第五单元《认识人民币》的第一课时。这是在学生已有生活经验的基础上进行教学的,同时是学****人民币计算的基础。本节课教材在编排上注意结合学生生活经验,主题图提供了三种生活场景,揭示了人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用。例1展示了全套人民币,使学生对我国法定货币有一个整体的了解。例2通过换钱活动梳理元与角,角与角之间的换算关系,归纳出主辅币之间的进率,为后面学****人民币的计算奠定基础。二、,但是缺乏对人民币清晰、系统的认识;对人民币的附加价值缺乏了解。了解主辅币之间的十进关系,但没有上升到知识重点的高度。有购买经验,但在支付方式和购买方案上欠灵活。,但指向、方法不明确。,但是观察角度不够宽泛,深度欠缺,学生发展水平差距较大。,在交流中有良好的表达意愿,但是倾听意识模糊,小组学****效率有待提升。三、:数学知识中要加强社会内容,加强社会联系,培养学生的数学兴趣,使人人要学有价值的数学。本节课在课堂上体现教学方法的开放性和创造性。。四、说教法:,创设情境,感受与生活的紧密联系。,关注学生的生活体验和购物经验,将数学融入现实生活当中,使学生感到数学是亲切的,是现实的,是触手可及的,从而引发学生的学****兴趣,激发学生学****的欲望。、角、分关系的过程中,我创设了购物情境,让学生帮我取出1元钱,通过交流各种不同的取法,使学生明白1元=10角。:通过师生互换,生生互换,使学生基本掌握元和角之间简单的换算。。《数学课程标准》提出:动手实践,自主探究与合作交流是学生学****数学的重要方式。于是我设计了“小小超市”购物活动:通过模拟购买不同价格,不同品种的物品,使学生在简单的付钱、算钱、找钱的过程中,感知人民币的商品功能。使学生体会到与实际生活的紧密联系。,发挥小组合作的学****方式。,人人参与认知,让学生感受这部分知识的重要性。,发挥了小组合作的