文档介绍：发达国家的城乡关系是从早期的城乡对立开年的,扩大到年的年的

始的,随着这些国家工业化、城市化和现代化的进城乡基尼系数由年的上升到年
甲
程,通过农民自身的力量和政府的干预,农业的工论的。超过了国际公认的收人分配结构的合理
业化和现代化也完成了。发达国家的城乡一体化是空间〔。农民收人增长缓慢,导致在农村
。
先工业化和城市化,然后以工业的力童支持农业发我消费品市场份额由年的下降到年的
·

展,最终使城乡经济成为密不可分的统一整体。· ,年的城乡消费水平之比由
年的扩大到年的年。农民
我国是一个后起的发展中大国,具有世界上最· 国

庞大的人口和极不平衡的经济结构。目前,我国正收入增长缓慢甚至停止,不仅影响到农业自身的发

· 展,而且也影响到轻工业、重工业的发展和整个国
经历着以工业化、城镇化、现代化为基本内容的经城

民经济的运行质量。
济全面转型过程。工农关系、城乡关系是否处理得

好,城乡经济能否协调发展,进而为国民经济的高三城乡教育差距
乡
速发展提供必要保障,这是关系重大的间题。· 中国教育市场逐步走向开放以来,全国城市居

因此,为了解决我国城乡二元结构的矛盾,实民和员工教育事业快速发展,城市学龄青少年不仅
经
现城乡经济协调发展,达到全面小康社会目标,必全部实现了“普九”以上的初中毕业生升了高

须根据自己的特殊国情和城乡关系的现状,走出一官中或进了职校。随着高等教育的快速发展,升读硕
条有中国特色的城乡一体化道路。济爱士、博士研究生的比例快速提高,而且***获得培

兰
一、我国城乡经济关系的现状训的机会非常之多,继续教育水平不断提高。当然,

我国城乡经济关系的发展面临着就业、收人、关与发达国家相比,中国国民受教育的情况还有较大
教育、保障等不平衡的现实矛盾。差距。
〔一城乡就业矛盾系中国年全部人口中有万人是文盲,文
新中国成立后,我国实行的是优先发展重工盲率为。在这万文盲中,有万人在
的工业化战略。世纪年代这一最典型的农村,农村文盲率,要比城市高
延型工业化阶段,其剩余农业劳动力向工业转移, 的出一倍多。在全国,农村的孩子不仅很难有机会读
是与工业中技术、资本对劳动力的排挤同时发生硕士、博士研究生和出国留学,而且读大专和本科
的。农业剩余劳动力的转移遇到很大的障碍。整的机会也不到城里人的,有以上的初中毕
年,我国城市工业所能提供的新的就业业生没有机会上高中和职校,甚至不少在读的初中
岗位只有万个,而同一时期,全国城乡劳动力合生、小学生因家底经济困难而退学。此外,农村的成
共增加万人,大部分新增劳动力不得不被安人受培训的机会很少,继续教育水平非常低。这种
置于农村。国民教育水平的城乡差距扩大趋势,将在未来较长
目前,我国亿的人口规模,其中主要集时期内对二元结构转换形成很大制约。因为没有一
中在农村。从就业来看,我国】年三次产业的分定的教育水准,从农业中分离出来的剩余劳动力就
布是,全社会总劳动力的一半依然在农村。从很难与享受较高教育的城市劳动力进行就业竞争,而在工业
发展进程来看世纪最初年,每年至少俩要有万农村化加速发展及信息