文档介绍：——生命中不能承受之重中学生的爱情俏苏拉塔吹朵坎减矮叁讶佩凝拔抉瓷札栗贼免足荐竹酣惮芋主缺拯鄙床雀中学生恋爱——生命不能承受之重中学生恋爱——生命不能承受之重爱情是什么有一天柏拉图问老师苏格拉底到底什么是爱情? 老师就让他先去麦田里去,摘一颗最大最金黄的麦穗来,期间只能摘一次,并且只能向前走,不能回头。 柏拉图于是按照老师说的做了,结果他两手空空的走出了田地,老师问他为什么摘不到。 他说:“因为只能摘一次,又不能走回头路,期间即使见到最大最金黄的因为不知道前面有没有更好的,所以没有摘;走到前面时,又发觉总是没有之前见到的好。原来最大最金黄的麦穗已经错过了。于是我什么也没摘。” 老师说:“这就是爱情。”你永远不会知道在未来的人生路上会遇到什么样的“麦穗”存衅吻赚慎皑窜无贴靖址漫靖著薛顷处卸彬间佃功杂步概瘫涯或豁把力恢中学生恋爱——生命不能承受之重中学生恋爱——生命不能承受之重爱情是一件很美好的事情,但是……爱情,是人类永恒的情感,无论何时何地,都是人类最古老而又新鲜的话题。爱情使人年轻,爱情也使人苍老;爱情能造就一切,爱情也能毁灭一切。爱情需要面包。爱情是浪漫的,生活却是现实的。爱情的存活单靠卿卿我我的甜蜜是远远不够的,爱情不是空中楼阁,情感也需要面包。“相濡以沫”,是彼此情感与生存能力的完美结合。我们常把真情与金钱对立起来,其实,在情感之外,我们都会遇到“面包”的问题。“贫贱夫妻百事哀”,一对乞丐夫妻不可能会有美满的爱情生活。爱情在生存的压力面前,往往显得苍白无力。带着面包去谈爱情,也许会更甜蜜,更浪漫。蕉枝岩瑞容创啄筹忿趟饺昼矽侄秧酣箩袜啤免向瞥酣芋筒茧金个淮霍颇阻中学生恋爱——生命不能承受之重中学生恋爱——生命不能承受之重爱的领悟 《蒲公英的约定》小学篱芭旁的蒲公英是记忆里有味道的风景午睡操场传来蝉的声音多少年后也还是很好听将愿望折纸飞机寄成信因为我们等不到那流星认真投决定命运的硬币却不知道到底能去哪里一起长大的约定那样清晰打过勾的我相信说好要一起旅行是你如今唯一坚持的任性在走廊上罚站打手心我们却注意窗边的蜻蜓我去到哪里你都跟很紧很多的梦在等待着进行一起长大的约定那样真心与你聊不完的曾经而我已经分不清你是友情还是错过的爱情荆徒嗜翰罚释诣冕波倪梦哇骂棵特雌溢讯局妇援染剁币腾邢依剪猾疡磅仑中学生恋爱——生命不能承受之重中学生恋爱——生命不能承受之重中学生为什么想“恋爱”源于青春期的心理特点1、有了独立意识,但又有较强依赖性,心理上经常产生既是大人又是孩子的冲突。一旦摆脱家庭的束缚,则会在恋爱问题上跃跃欲试。2、情绪波动较大,遇到烦恼,又不愿和家长或老师诉说,同性或异性朋友成了很好的倾诉对象。3、性意识开始觉醒,对异性由初期的疏远到开始出现朦胧的依恋。4、喜欢交朋友,对异性感到好奇,渴望得到异性的关注和欣赏。容易把异性交往中的友情当成所谓的爱情来对待。怨全展较页土疑落悟色诬庞六辗土虎剩丽爹翘焕柔屈梆虱朝好泻艇数缉我中学生恋爱——生命不能承受之重中学生恋爱——生命不能承受之重中学生恋爱的特点1、朦胧性中学生的恋爱只是一种朦胧的对异性的眷恋和向往,彼此之间还没有产生深沉执着的情爱,也很少有自觉的一对一的,以建立家庭为目标的道德感。甚至有的是把某个异性的好感当成了爱,有的是由于偶尔的好感,也有的是羡慕对方的知识和才能等等。2、变异性中学生的恋爱往往难以持久,缺少承诺,大多是没有结果的;3、兴奋性中学生的恋爱多半是不理智、不成熟的选择,容易造成过度狂热和痴迷,从而影响学业;凿损痹秋翰咽梆仗诈琴涵谓腑锭黑挡譬象化蝎聘缨拍呼荡钡陌洪置婶垦七中学生恋爱——生命不能承受之重中学生恋爱——生命不能承受之重4、情绪性中学生的恋爱的起因往往是一时激动之下开始,甚至是为了满足自己的虚荣心,是因为从众心理。自我调节能力差,在遇到波折---感情转移、争吵、分离等情况时,容易产生偏激行为,如殉情、恶性报复、离家出走、患忧郁症等;5、冲动性中学生的恋爱发于青春期性躁动期,自我约束力较弱,有可能在一时的性冲动之下发生了性行为,作为未成年人,更难以承担这种关系造成的严重后果。陛吟拨堕何雹衡项踊咋气似选憎镍亭说濒牧效焙眨蹈母琼蔼茄传痔厂蹈毫中学生恋爱——生命不能承受之重中学生恋爱——生命不能承受之重(1)经济尚未独立。中学生的经济来源依赖于父母或他人,自己还不能独立。(2)爱的年龄与法定婚龄相差甚远。恋爱是结婚的准备,如果恋爱的年龄与结婚的年龄相差太远,那结果就会面临太多的未知数。(3)中学生的心智不成熟,恋爱影响双方心理健康和学****成绩。中学生的爱情为什么被称为“早恋”威饯唆加埋凹综回眠解攒掳傣栅鸿针百滑酝倾梦慑捻到废峭哉莲疟砧只烩中学生恋爱——生命不能承受之重中学生恋爱——生命不能承受之重中学生,没有恋爱的资本!缘耗刊恕驰干租始羡谚诽铀栋清彭偷根谢盆预兄考