文档介绍：《民风民俗》口语交际·****作教学设计设计理念我国是个多民族国家,广阔的地域,丰富的文化内涵,与西方文化的融合,造就了我国特有的民风民俗。引导学生借助阅读、调查、访问等形式走进民风民俗,将自己调查了解到的民风民俗加以整理,想一想哪方面的民俗自己最感兴趣、积累的素材最丰富,哪些内容给自己留下的印象最深刻,为口语交际做好充分的准备。在口语交际课上,把发言权交给学生,创设轻松愉快的说话环境,学生在说听评的过程中提高语言表达能力。在口语交际的基础上,指导学生进一步选好材料,确定自己要写的内容。在****作指导时,明确写作要求:民俗特点突出,内容具体,语句通顺。回顾本单元课文中一些表达方法,并运用到自己的****作中去。在表达中感受祖国多民族,风俗迥异的特点,激发学生热爱祖国文化的情感。教学目标一、通过各种渠道了解调查有关的民风民俗,组织好语言,进行口语交际。二、交流自己收集到的民风民俗时做到主题鲜明,表达流利,内容充实。、整理材料、创造性地运用材料。四、借鉴本组课文中描写民风民俗的写作方法****作内容具体,民俗特点突出,语句通顺。五、感受和吸收独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。教学重点一、围绕主题交流有关民风民俗的资料,归纳整理后汇报交流。二****作层次清晰,突出民风民俗的特点。教学难点一、抓住特点条理清晰地介绍民风民俗。二、借鉴本组课文的写作方法,运用多种说明或修辞方法,使****作内容具体生动。课前准备一、学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗,或者调查本地的风俗****惯。二、教师准备有关的图片。课时安排3课时第一课时(口语交际)教学过程:一、上课伊始创情景播放一段轻松愉悦的民族歌曲《56个民族56朵花》。二、谈话导入“伴随欢快的乐曲我们的眼前仿佛出现了一幕多民族团结欢聚的画面,正如歌中所唱的那样,中国是个多民族的国家,56个民族56朵花,民俗风情源远流长,民俗文化斑斓多姿,在灿烂的人类文化中,民俗文化是不可忽视的重要组成部分。在第二单元中同学们随同作者一起走遍大江南北,身临不同民族、不同地区,共同领略了多姿多彩的民俗风情。但单元为我们呈现的只是民俗风情画卷的一角,这节课就让我们畅所欲言,谈谈你所调查了解到的民风民俗吧。”三、小组交流(一)出示交流主题:节日****俗、独特服饰、特色美食、独特民居、民间工艺五个主题,根据学生调查主题将全班分为五个组,进行交流。(二)出示交流要求。交流要求如下:说:,敢于发表自己的意见;,语气、语调适当,把民俗的主要特点讲清楚。,讲完后耐心回答同学们的提问。听:,把不清楚的地方记下来。,你可以根据自己的了解作补充发言。评:,特点是否突出;;,有条理。(三)各小组成员自由交流。(配乐《瑶族舞曲》,创造轻松的交流气氛。)(四)根据组员的建议,修改自己的介绍材料,特别是注意把没讲清楚的地方讲清楚。(五)小组成员结合说听评的要求,推荐出本小组的代表进行下一回合的交流。四、全班交流(一)根据交流主题,每组推荐1名代表在全班交流。(二)听的同学认真倾听小组代表的介绍,听完一个小组代表的介绍组织大家进行交流。(三)根据评议要求,各小组用投票的方式学出优胜的小组。(四)请同学说说为什么投