文档介绍：论高等学校仿企业化运作
王小宁扭。
我国的高等教育,经过一个世纪的发展,既借鉴了外国虽然是两种不同的组织,但它们彼此之间是可以相互借鉴和
的经验,又深深地植根于中国传统文化的土壤之中,特别是仿效的。
近年的高等教育改革,形成了有中国特色的高等教育体第三,从我国的教育发展来讲,近几年来,教育产业化
系,为中国的社会发展和进步作出了重大贡献。同时,也应的理论在我国逐渐活跃,尤其是知识经济理论引人我国之
看到,由于知识经济的挑战,现代化的要求,高等教育由精后,面对长期存在的教育运行机制落后现象以及教育供需严
英性向大众性的发展,对高校提出了严峻的挑战,高校面临重不平衡的卖方市场格局,教育产业化的呼声日益强烈。教
严重的危机,高校的自主难以真正实现,学术难以自由,教育高等教育作为“基础产业”的概念,是九届人大二次会
育资源严重短缺与资源浪费并存。高校仿企业化运作可以看议之后确立的。人们对教育性质的认识,是从教育的“消费
作是一种高教改革的思路和途径。性”和“生产性”开始的。然后再逐渐从观念上的“公益
一、离校仿企业化运作的必然性”到实际上的“产业性”,从一般的“第三产业”到优先
高校仿企业化,并不是指高校变得与企业一样,也不是发展的“基础产业”,这种渐进过程与阶段性发展结果,正
指高校搬用企业的模式。高校和企业是在社会中承担不同角是教育“产业化”的不断深人,也是高等教育改革与市场经
色和发挥不同功能的两种组织。高校为社会培养人才和提供济发展的历史见证。既然承认高等教育“产业化”,从产业
智力服务。企业创造物质财富和满足市场的消费需求,它们化的角度看,相应地高等教育只能实行企业化管理。高校从
不可能成为同一组织。高校仿企业化运作是指在高校改革形式到内容都必须依照企业的生产经营方式来运行投人教
中,高校在培养人才和服务社会的过程中,在某些方面和在育资源人、财、物的总和—产出教育产品合格的毕业
一定程度上仿效或借鉴企业在经营管理中的一些行之有效的生、科研成果转让、教师的服务、科技咨询服务等同时
做法,包括管理观念,组织体制,运作机制等。逐步地建立起效益至上,自主经营,目标管理,自负盈亏,
首先,从宏观环境上讲,党的十四届三中全会上通过的自我发展,社会保障,民主参与,公平竞争,特色取胜的运
《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决行机制。
议》,规划了社会主义市场经济体制的基本框架。此后,一事实上,高校仿企业化运作已经开始成为高校体制改革
系列重大改革措施相继出台,如以国有企业改革为重点,建与创新的实践内容。例如,在年由国家教委牵头组织
立现代企业制度。经济体制改革在我国如火如茶地进行,使的“教育体制改革”专题调研组在其调研报告中明确提出
市场在社会主义国家宏观调控下对资源配置起基础作用,使高等教育宏观改革的目标是理顺政府、社会、市场、学校之
经济活动遵循价值规律的要求。在同一个客观环境下,高校间的关系,建立政府宏观管理,社会广泛参与,学校自主办
不可能孤独地保留计划经济体制下所形成的管理模式,闭门学的体制和运行机制。在高校招生、收费、毕业生就业、内
育人的观念必须更新。在市场经济条件下,《高等教育法》的部机构改革等方面已采用了一些“企业化”和“