文档介绍：教学目标 ,会写7个生字,能正确读写“碧玉、妆成,裁出、剪刀、万紫千红”等词语。    。,体会诗人热爱春天大自然的感情,感悟大自然的美好。教学重点 能用自己的话说出诗句的意思。教学难点 体会诗人热爱春天大自然的感情。教具准备 收集两首古诗的有关资料;背诵有关春天的古诗。 导  学  过  程 二次备课预****提纲    ,自主识字。。。  第一课时一、激趣背诗,导入新课   ?(指名背诵)。今天我们将随着古代诗人贺知章和朱喜一起走进迷人的春天,看着他们分别赞美了春天的什么?   二、板题《咏柳》,,说说“咏”是什么意思?(咏,意思是用诗词的形式描述。在本课是歌颂、赞美的意思。)“咏柳”的意思。(谁赞美柳树?要求说完整。)。贺知章(659—744)唐代诗人。字季真,晚年自号“四明狂客”。越州永兴(今浙江省萧山)人。少年就以文词而出名。公元695年擢进士,做过工部侍郎等官。晚年与李白交友,酒后作诗文,神采飞扬。他工书法,尤善章草隶书。《全唐诗》存其诗一卷,共存诗20首。写景的诗,较为清新通俗,除本课《咏柳》外,还有《采莲诗》《回乡偶书》广为传诵。)三、自读古诗,初步释疑    、流利,认记生字“咏、绦”。    ,提醒读准“绦”“妆”“裁”    。    ;互相释疑。四、读中理解,体会诗境    ,说说自己对诗意的理解。    ,相机点拨:(1)“碧玉妆成一树高”这句里把什么比作什么?(把柳树的枝叶比作碧玉)”相机引导学生理解以下词语:A.“碧玉”,绿色的玉,这里把柳树的枝叶比作碧玉。B.“妆”,打扮。C.“一树”,满树,“一”字在这里不表示数量,表示满、全、整个的意思。全句的意思是:高高的柳树,长满了翠绿的新叶,看上去好像用碧玉装扮的一样。(2)“绿丝绦”指什么?为什么说柳枝是“绿丝绦”?(想象体会柳枝的绵长和柔软)”相机引导学生理解以下词语:A.“万条”,泛指柳树枝条多。B.“绦”,一种用丝编成的带子。全句的意思是:从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。(3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会。(体会柳叶的小巧整齐,体会大自然的伟大神奇) 相机引导学生理解以下词语:A.“细叶”,柳树新萌发滋生的又细又嫩的叶子。B.“裁”,裁剪。全句的意思是:这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的?(4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?   相机引导学生理解以下词语: 似,好像。全句的意思是:原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊!,练****有感情地朗读。 (1)自己练****读,边读边想象。 (2)指名读,师生评议。 (3)以读代讲,师生合作:老师朗读散文,学生用恰当的诗句来对答。   师:你看那高高的柳树,长满了翠绿的新叶,看上去好像用碧玉装扮的一样,真是青翠欲滴啊!那垂挂下来的万千柳条,柔软绵长,随风摇曳,多像绿绿的丝带! 生:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。师:再看那小巧的新长出来的柳叶,细细尖尖的,整整齐齐的,是谁裁剪出来的呢?原来是二月春