文档介绍：【教材分析】一、本课题的地位和作用声音是人们交流信息的重要渠道,是日常生活中经常接触到的物理现象,本章讲述的是一些与学生的生活和学习有关的声学初步知识。本章教材在整个初中阶段物理知识中虽不是重点,但从新课程标准要求来看,本章教材对于培养学生的问题意识、信息意识、研究意识、创新意识和合作意识以及科学探究精神都有积极的、不可替代的作用。本课题研究的是声音的产生与传播,从知识和技能上应该掌握声音是如何产生的、声音的传播需要介质和声音的快慢三个问题。为了体现“物理是生活中的物理”和“物理现象就在我们身边”的新课程理念,教材中设计了一些探究实验。二、本节教学的三维目标知识与技能:1、通过观察和实验知道声音声音产生和传播的条件。2、知道声音在不同的介质中传播的速度不同,记住声音在15℃空气中的传播速度是340m/s。过程与方法:通过探究活动,加深学生对声音的产生和传播条件的认识,培养学生发现问题、提出问题和运用物理知识解决实际问题的能力。情感、态度和价值观:通过教师、学生的双边互动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望,使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理;注意在活动中培养学生善于交流和合作的意识。三、本节教学重难点教学重点:通过观察和实验探究声音产生的产生和传播原理和声音的传播需要介质。教学难点:引导学生观察、探究声音传播的条件及解释生活中的声传播现象。声音的产生和声音的传播需要介质是本节教学的两个中心环节,我采用教师演示实验、质疑、引导学生观察等实验探究的方法,启发引导学生认识声音是由物体的振动产生的,气体、固体、液体都能传声,而真空不能传声。俗话说:“真理越辩越明”因此对于声速、回声的知识,我采用先提出问题,学生分组讨论,得出初步的猜想或者判断,设立悬念、激疑,在学生中营造各持己见、百家争鸣的讨论氛围,然后以“信息平台”、“信息快递”等板块形式向学生提供相关的知识信息,再让学生分组讨论提出的问题,学生结合提供的信息进行讨论交流,肯定或者否定了自己原来的想法,最后再选出代表发言在全班交流,在教师的引导下总结归纳出问题的正确答案。这样既加深了学生对于这些问题正确观点的认识,又通过这些观点的形成过程,锻炼学生的思维行为和合作交流的科学精神。因此本节教法我设计为实验探究法、质疑诱导法、自学讨论法相结合,组织学生获取和掌握相关知识,同时培养学生的实践能力和创新意识。【器材准备】本节教学中,实验器材牵涉较多,要恰当合理正确地操作使用,增加直观性和可信度,创设物理情景,引导学生积极主动参与课堂教学活动,认真细致进行观察,让学生贴近生活,探索其中的奥秘。真空铃实验装置、音叉、悬挂有乒乓球的铁架台、多媒体课件等。【教学过程设计】新课导入激发兴趣在我们生活的世界里有着各种各样的声音……请同学们仔细听一听下面的声音是哪些物体发出的?利用PPT课件展现一些自然界中正在发声的情景,要求学生仔细听,并说出发声的物体是什么。(通过对自然界一些声音的播放,使学生体会到我们生活在一个有声的世界里,从而对声音产生浓厚的研究兴趣)[提出问题]关于声音,你想知道哪些问题?请把你们最想知道的问题提出。(学生说出自己想知道的有关声的问题和不懂的问题)今天就让我们走进声音的世界,一起去探索声音的奥秘。新课教学一、(1)你能