文档介绍：第二章声现象第一节声音的产生与传播主备人:陈曼审核:八年级物理备课组备课时间:2016年9月教材分析声音是人们交流信息的重要渠道,是日常生活中经常接触到的物理现象,本章讲述的是一些与学生的生活和学习有关的声学初步知识。本课题研究的是声音的产生与传播,从知识和技能上应该掌握声音是如何产生的、声音的传播需要介质和声音的快慢三个问题。学情分析这节课可以激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望,使他们乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理;通过探究“声音是如何产生的”“声音传播需要介质”和“真空罩中的闹钟”的实验,可以锻炼学生初步的观察能力和研究问题的方法,培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。、传播条件、传播速度。,使学生加深对声音产生和传播条件的认识,培养学生发现问题,提出问题和解决问题的能力。、态度与价值观激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望,使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学真理。学法指导实验探究法习惯训练用心观察,动手实验,敢于猜想,善于总结教学重点及解决方法声音产生的原理和声音的传播需要介质演示实验,分析实验现象教学难点及解决方法引导学生探究声音传播的条件。解释生活中的声传播现象。演示实验,引导分析实验现象教学过程设计教师活动学生活动教学设计一、创设问题情境,引入新课我们生活的世界充满了各种声音。优美动听的音乐可以陶冶情操,给人以美的享受,而电锯锯木的声音、砂轮打磨工件的声音使人感到刺耳难听。在漆黑的夜晚,几声呱呱的蛙声划破了村野广阔的夜空,给宁静的乡村夜色增添了一分美丽。我们从呱呱坠地的那时起,就无时无刻不在与声打交道,声音无时不有,无处不在,声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道。提问:同学们想知道与声有关的哪些问题呢?同学们对声有这样浓厚的兴趣,这很让我高兴,要想知道这些问题的答案,就需要同学们和老师共同协作,、进行新课1、声音的产生[探究]声音是怎样产生的?请每组选一位同学,做各种活动,使物体发声,:通过同学们的探究活动,:声音是由物体的振动产生的。一切发声的物体都在振动。聆听,思考(1)声音是怎样产生的?(2)声音在空气中能传播,在固体、液体中能传播吗?(3)声音在真空中能传播吗?(4)声音在不同介质中传播的快慢一样吗?(1)把一根橡皮筋张紧,拨动橡皮筋,橡皮筋振动发出声音.(2)把一只塑料尺压在桌边,使一端伸出桌外,用手拨动尺的伸出端,尺振动发出声音.(3)用鼓棰打击桌面,鼓面振动,听到宏亮的击鼓声.(4)请同学们把手指放在喉结处,让我们从1数到10,声带振动,,联系实际引出课题。激发学生的求知欲望。学生通过亲自感受,发现声音是由物体的振动产生的。提问:物体振动发声的现象真是太多了,同学们能列举出生活及自然界中一些神奇的发声现象吗?同学们刚才列举了生活与自然界中丰富多彩的声音,而且能把所学的知识应用到实践中去,,同学们还有什么疑问呢?,需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动,就会产生与原来一样的