文档介绍：贝尔中学理化生教研组公开课教学设计课题:初中物理《热学》总复****设计者:沈宗华课时:2课时概述:中考复****既是学****知识也是培养能力的重要过程,因此在一轮初步的复****之后,现又要将那些“由点构成的知识点用线来串起来”方便学生学****和检测自己。本节课的安排就是引导学生做这样的学****教学目标分析:新课程的核心理念是以学生发展为本,课程改革要培养学生的信息收集和整理的能力、发现问题和思考问题的能力、分析问题和解决问题的能力、终生学****和创新的能力以及生存和发展的能力。控制变量法的教学恰恰就锻炼了学生信息收集和整理的能力,培养了学生分析问题、解决问题的能力和创新的能力,掌握这种方法,学生还可以终生使用,终生受益。所以说,控制变量法的教学充分体现了新课程的教育理念。因此,物理教师在传授知识的时候,不仅要使学生掌握物理知识,而且要培养学生科学探究的能力,特别是利用控制变量法探究物理规律的能力。这将为学生形成科研能力、探究能力、解决实际问题的能力打下坚实的基础,也将对他们的学业和今后的人生之路产生积极而深远的影响和促进。教学中,我们应该充分发挥控制变量法的优点,让其更好地为师生服务,为教学服务。学****者特征分析:这是一节中考前的第二轮复****课,本班虽然有一定的基础,但知识的迁移、跨度可能会有一定的难度,尤其是学生的综合能力不是很好,因此应做好知识的铺垫与引入工作。教学策略选择与设计:收集分析近五年我市中考命题中《热学》部分的分值比例、考点分布、考题形式等让学生能有的放矢的抓住主线、抓住考点,从而引导学生去自主复****以教一点带一片,用一条线穿一大片的理念来进行教学。教学资源与设计:选取《热学》相关的近几年中考知识点的分布及分值比例的PPT和 «云南省初中学业水平标准与考试说明物理»与«