文档介绍：课题:声音的产生与传播 教学设计设计思想创设丰富的声音环境,引导学生进入学习情境,激发学生学习声现象的浓厚兴趣。通过教师演示和学生实验,探究声音产生的原因及声音传播的条件。了解声音在不同介质中的传播速度不同。学习掌握科学的学习方法,培养尊重科学家和科学成果的精神。。,声音在不同介质中传播的速度不同。。过程与方法通过观察各种声现象并参与探究活动,使学生加深对声音产生和声音传播条件的认识;培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。情感、态度、,使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。。重点难点重点声音的产生和传播的条件。难点声音在不同介质中的传播速度不同;解释一些声现象。教学准备录音机、吉他、口琴、音叉、电铃、玻璃罩、抽气机、多媒体设备。教学过程提要一、:播放自然界及生活中的各种声音,演奏吉它、口琴。、感受各种声音,激发学习声现象的浓厚兴趣,陶冶热爱自然、探索科学的美好情操。播放视频“各种声音”。:我们能听到各种各样的声音。那么关于声现象,同学们想知道哪些知识和问题?可以提出问题。、传播、速度、回声、噪声等问题。 :“声音的产生和传播”“声音的产生和传播”。 二、:怎样能够使物体发出声音。让学生动手试试。:拨动按紧的直尺;吹动薄纸;敲音叉、敲桌子等。 ,找出物体发声时的共同现象、特征并交流。:初步认识发声与振动有关。  教师演示:用薄纸制成小动物图形,放在队鼓上。敲击队鼓发声,小动物跳动,鼓声停止,小动物也停下来。让学生观察小动物跳动与鼓面振动及声音的关系。激发学生对物理学习的兴趣。加深对声音由物体振动产生的认识。:找到声音产生的原因了吗?、交流、归纳。 -1,提问:是什么物体在发声?为什么会发声?:人通过声带振动发声和钢琴通过击打钢丝振动发声;水撞击石头,引起空气振动发声;工件和砂轮相互摩擦,引起工件和砂轮的振动发声;青蛙通过气囊的振动发声。 :音叉发声时,怎样观察到它在振动?演示:用发声的音叉接触悬挂的塑料小球,用发声的音叉接触水面。 、聆听、思考。:-3,唱片可以记录声音的振动。,了解唱片重现声音的原理是,当唱片转动时,唱针随着唱片上的一圈圈不规则的沟槽振动,而把记录的声音重现。 三、:声音怎样从发声物体传播到远处?声音传播需不需要什么东西做媒介?指导学生用纸杯、细线制做“土电话”,比较绷紧细线和剪断细线时的传声情况。。  学生感受两次实验的结果有何不同。  ,是谁传播的?(1)演示实验:把正在响铃的电铃放在玻璃罩内,逐渐抽出其中的空气。再让空气逐渐进入玻璃罩内。(2)小结:空气也是传声的介质。真空不能传声。、讨论。(1)注意这两个过程的声音的变化。讨论声音变