文档介绍：大学精神与学术规范
肖东发
北京大学新闻与传播学院
2011-4-22
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大纲
从大学精神讲起
学术论文的要求
论文写作的方法
学术规范概述
论文写作的引文规范
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大学的产生、转型、发展
世界文明的火炬,国家的综合实力与大学教育密切相关
现代意义的大学在1000年间有三个阶段
中世纪教育由教会把持,在修道院讲“七艺”:文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐
大学起源于教师和学生的共同体——行会,要保护自己的利益不受侵害。
21世纪中国能否实现伟大的复兴,要看是否有一批世界水平大学,目前尚有差距。
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1. 现代大学的源头
西方公认“欧洲最古老的学府”是中世纪意大利的波伦那大学。1987年11月14日隆重举行第900个学年度的开学典礼。
但丁、哥白尼、伽伐尼、马可尼出自此校
不断向传统与旧势力挑战,重法学、哲学、方法论、逻辑学、注释学、医学、天文学研究,不断与神学对抗,走在时代前列。“学生大学”
现在有 2500教授,2000研究人员,62000学生超大型综合大学,排在全世界20名左右。
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12世纪初的欧洲大学
法国巴黎大学(12世纪初)综合性大学按专业分学院;牛津、剑桥大学国际化.
大学是一个提供优雅教育、培养绅士的地方,不是进行专业知识训练和培养技能的地方,大学生的教养比学识更重要。
教学环节分为授课与辩论(课堂与自由)
英国大学重视人文主义理想和传统,长期排斥技术训练教育,1991年废除双重制实现并轨,2000年牛津才创建沙依德商学院。
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2. 发展知识的“研究中心”
19世纪德国洪堡首先提出大学为“研究中心”的新观念,他认为教师的首要任务是自由的从事创造性的学问,大学的功能重要的是发展知识,而不在于传授知识。
1810年建立柏林洪堡大学宣称“现代大学之母”
其理念是大学自治,教授治校,学术自由,教学与科研相统一,德国柏林的办学模式为各国所效仿,德国大学因此曾为世界学术研究中心。
蔡元培留德多年,继承了这一思想和做法。
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3. “威斯康星思想”
20世纪美国大学提出大学要为社会服务的办学理念,由威斯康星大学进行改革,把教学科研同直接为社会服务紧密结合起来。
该模式倡导大学教师要走出校门,积极主动地为地方经济发展服务,要成为向社会传授知识的重要场所。这种办学理念,当时就有反对意见,就连哈佛商学院的建立也受到一些人批评。
现在已成为现代大学的重要特征。
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现代大学精神
以人为本的人文精神,
求真务实的科学精神,
融入社会的服务精神,
超越功利的独立精神。
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大学的三大使命
人才培养,科学研究,社会服务,
其核心是培养人才.
教育就是为了提高人的综合素质,
包括思想道德素质,文化素质, 业务素质,身心素质。
大学比其他地方更关注人的心灵发育与成长
“精神***”重于“专业成才”
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大学之道
《大学》等经典早就告诉我们读书的宗旨在于弘扬光明正大的品德,在于使人弃旧图新,在于使人达到最完善的境界。
良好的阅读可以使我们达到这样三个目标:继承并重视文化的价值;对独立人格的追求;对社会的责任感。
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