文档介绍：课题《雨的四季》课堂教学目标知识点学理解应用分析综合了解作者,积累语言,品味语言。学习作者抓住景物特征的手法。领悟作者热爱自然,热爱生命的意趣。思想教育内容 领悟作者热爱自然,热爱生命的意趣。教学重点了解作者,积累语言。教学难点理解课文基本内容。课型 教读 教具 多媒体教学内容及教学过程(达标措施、反馈矫正)情景激趣:刘湛秋(1935——),当代诗人,翻译家、评论家,被誉为“抒情诗之王”。兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的欢乐》。雨是文人的宠儿,对雨的情感,随文人的情感而各有不同,对雨的描写亦随作者的风格而有所不同。在刘湛秋先生笔下,抒发了怎样的情感?写出了怎样的形象,让我们一起走进《雨的四季》探究生趣第一步,泛读课文。指导学生阅读时,要求用着重号标岀散文写作的对象,用横线标出文章的线索、文眼等,用序号标出意义段,用波浪线标出抒情或议论的文字。分别找出描写不同季节的雨的特征的文字,批注自己的阅读体会,列岀不懂之处。在阅读过程中校正读音,积累词语:探究结构学法指导:理解文章整体结构,要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。散文的一般结构方式为提出对彖,对对彖进行直接描写和间接描写,点明意义。理解结构要从抓线索或文眼入手。?明确:一条是以四季景物的描写为线索,一条是对雨的情感为线索。即:喜欢(美)爱恋(活力、滋润、流动),概括大意第一部分(①):我喜欢四季的雨嶠雨:美丽、娇媚第二部分(②~⑤)四季的雨的特征J夏雨:热烈、粗犷Y秋雨:端庄、沉思幺雨:自然、平静第三部分(⑥)四季的雨对我的影响。总结固趣:作者用诗化的语言、抓住各季节用的特征绘岀如画的四季用景,在其中融入了作者的情感。布置作业深入阅读课文,并对课文作个性理解。情景激趣刘湛秋的散文有一种田园美,被海内外文坛誉为现代山林文学的代表。其文字自然、亲切、优美,一事一物、一草一木、一色一声,他都能轻松道来,吸引着你,并跟着他的行文一走到底。今天我们继续学习课文,就是要体会他的行文的风格,领悟他在文中所表现的意趣。探究生趣第二步,精读课文,深入理解课文。一、朗读第一二自然段,然后探究作者喜欢四季之雨的原因是什么?明确:四季之雨给他的形象和记忆,永远是美的。-场春雨,给大地带来了怎样的变化?明确:让树枝变柔软了,萌发的树叶简直就起伏着一层绿茵茵的波浪;让整个大地变美丽了。小草复苏,发出春天才能听到的沙沙声。完全驱走了冬天,才使世界改变了姿容。请找出最能表现春雨特征的语句,并概括出春雨的特征:明确:语句:水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。特征:美丽、娇媚。拓展学习:虞美人听雨蒋捷少年听雨歌楼上,红烛昏罗帐。壮年听雨客舟屮,江阔云低断雁叫西风。而今听雨僧庐下,鬓己星星也。悲欢离合总无情,一任阶前点滴到天明。课题《雨的四季》课堂教学目标知识点学理解应用分析综合了解诗词有关知识。品味语言,体味诗词意境。有感情地反复诵读并熟练地背诵。启发学生热爱祖国古代文化的思感情,提高文化品位和审美情趣:思想教育内容 启发学生热爱祖国古代文化的思感情,提高文化品位和审美情趣:教学重点品味语言,体会意境,诵读并背诵。。教学难点品味语言,体会意境,诵读并背诵。。课型 教读 教具 多媒体教学内容及