文档介绍：膀荿羂四、科学肄芁蝿幼儿的科学学****是幼儿在解决实际问题的过程中发现和理解事物本质和事物间关系的过程,主要包括科学探究和数学认知。幼儿在对自然事物的科学探究和运用数学解决实际生活问题过程中,不仅获得丰富的感性经验,充分发展形象思维,而且在感知具体事物基础上初步尝试归类、排序、概括、抽象,逐步发展逻辑思维能力,为其它领域的深入学****奠定基础。艿蝿莈幼儿科学学****的核心是激发探究欲望,培养探究能力。***要善于发现和保护幼儿的好奇心,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学会发现问题、分析问题和解决问题,帮助幼儿不断积累经验,并运用于新的学****活动,形成受益终身的学****方法和能力。袅莃螅幼儿思维发展以具体形象思维为主,应引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学****不应为追求知识的掌握而对幼儿进行灌输和强化训练。蚁膈螁薅莄衿(一)科学探究螀蚇蝿目标1亲近自然,喜欢探究芅膁蒇3~4岁膂肇螄4~5岁肆芃羈5~6岁芀蒆袆喜欢接触大自然,对周围的很多事物和现象感兴趣。螆荿腿薃喜欢接触新事物,经常问一些与新事物有关的问题。薆螁蕿芇对自己感兴趣的问题总是刨根问底。芇芄羅经常问各种问题,或好奇地摆弄物品。肂肈常常动手动脑探索物体和材料,并乐在其中。膃蚇能经常动手动脑寻找问题的答案。衿肈莂探索中有所发现时感到兴奋和满足。螃芄莂节蒈蚈【教育建议】,激发其好奇心与探究欲望。如:蚄膁莅为幼儿提供一些有趣的探究工具,用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿。薈莇蒂和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象,一起寻找问题的答案。螃薀聿通过拍照和画图的方式保留和积累有趣的探索与发现。、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。如:肅羀膄鼓励并认真对待幼儿的问题,引导他们猜一猜、想一想,有条件时和幼儿一起做一些简易的调查或有趣的小实验。罿膆薂容忍幼儿因探究而弄脏、弄乱、甚至破坏物品的行为,可引导他们活动后做好收拾整理。芃蚃蒀多为幼儿选择一些能操作、多变化、多功能的玩具材料或废旧材料,在保证安全的前提下,鼓励幼儿拆拆装装或动手自制玩具。蝿芇芄薆莇袂目标2具有初步的探究能力螄荿蚂3~4岁羈袆蚆4~5岁蒄莀肆5~6岁肇芅蚁对感兴趣的事物能仔细观察,发现其明显特征。芄蒂螂能用多种感官或动作去探索物体,关注动作所产生的结果。葿蚅肇羅艿蒄能对事物或现象进行观察比较,发现其相同与不同。薇肄蚄能根据观察结果提出问题,并大胆猜测答案。螅芀螂能通过简单的调查收集信息。羀螇蒈能用图画或其他符号进行记录。、比较与分析,发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。。***的帮助下能制定简单的调查计划并执行。、图画、图表或其他符号记录。。蕿肆节蒃节羁【教育建议】,学****观察的基本方法,培养观察与分类能力。如:膃聿莆支持幼儿自发的观察活动,对其发现表示赞赏。肀羄羁通过提问等方式引导幼儿思考并对事物进行比较性观察和连续观察。羃膁肁引导幼儿在观察和探索的基础上,尝试进行简单的分类、概括,如,根据运动方式给动物分类,根据生长环境给植物分类,根据外部特征给物体分类等等。。如:蚄膂袄鼓励幼儿根据观察或发现提出值得继续探究的问题,或***提出有探究意义且能激发幼儿兴趣的问题。如:皮球、轮胎、竹筒等物体滚动时都走直线吗?怎样让橡皮泥球浮在水面上?等等。芆肇肄支持和鼓励幼儿大胆联想、猜测问题的答案,并设法验证。如:玩风车时,鼓励幼儿猜测风车转动方向及速度快慢的原因和条件,并实际去验证;蒄罿膁支持、引导幼儿学****用适宜的方法探究和解决问题,或为自己的想法收集证据。如:想知道院子里有多少种植物,可以进行实地调查;想知道球在平地上还是在斜坡上滚得快,可以动手试一试;想证明影子的方向与太阳的位置有关,可以做个小实验进行验证等等。,并与他人交流分享,如:膄肁薆和幼儿共同制定调查计划,讨论调查对象、步骤和方法等,也可以和幼儿一起设法用图画、箭头等标识呈现计划。螇袆螃鼓励幼儿用绘画、照相、做标本等办法记录观察和探究的过程与结果,注意要让记录有意义,通过记录帮助幼儿丰富观察经验、建立事物之间的联系和分享发现。袅肂芁支持幼儿与同伴合作探究与分享交流,引导他们在交流中尝试整理、概括自己探究的成果,体验合作探究和发现的乐趣。如一起讨论和分享自己的问题与发现,一起想办法验证猜测和收集资料。腿莅腿目标3在探究中认识周围事物和现象蚅衿羃3~4岁芈螅薁4~5岁膂羁莁5~