文档介绍：酒店管理专业实践教学培养模式的探索与实践
酒店管理专业为更切实地实施“2+1”订单式教学计划,根据市场需求及时调整课程体系,即随时围绕职业能力要求的变化调整课程设置和课程内容,及时修订教学大纲,确定职业岗位所需要的能力模块。在此基础上,确定课程科目,设计教学模块,选择教学内容。在专业核心课程设置上,构建了一套以应用为主线的课程体系,突出了实践教学以及专业知识和岗位技能的应用,最终实现第一至第六学期连续三年实践教学不断线。
一、“2+1”订单式实践教学过程

,而一些星级较低酒店实习的同学的实习效果普遍不佳。尤其是知名度较高的酒店在酒店的经营管理上、服务操作上都具有既严格又合理的制度,在与学校合作聘用实习生方面也具有相当的经验,酒店管理层和酒店员工对实习学生比较重视。能针对实习生心理周期帮助他们度过心理上的难关。实习生也会在此帮助下获得更多的与酒店相关的专业知识。因此,与知名度高、管理规范、经济效益较好的高星级酒店能达到长期实习合作是提高实习效果的保证。
与高星级酒店合作必须建立一套完善、规范的实习生制度。实习生进入企业后,首先参加有针对性的培训,由人力资源部门的经理为他们讲解一个职业人士应具备的最基本素质,还应交代在本企业中应该注意的各种问题。这些工作都会使大学生迅速了解和适应企业特有的行为模式,为进一步融入到企业的文化当中作好铺垫。

为加强学生的实践操作技能,使学生具备扎实的专业知识与能力,在实践教学中坚持以企业岗位需求为核心,专业分别在第一、第二学年合理安排课程见习。让学生到不同酒店进行岗位实习,包括前台部、餐饮部、客房部和销售部等。学生经过这一阶段的实习,理论联系实际,专业技能得到了较快提高。

第三学年的毕业顶岗实习是工学结合教学的关键,学生通过工学交替的实践锻炼,基本掌握酒店知识与技能,能独自应对和处理工作中的问题,在毕业实习期内,为锻炼学生的综合素质,我们选择各种类型的酒店如商务型、会议型、度假型、经济型酒店以及一些品牌餐饮企业。在毕业顶岗实习期间,由校方实习指导教师与企业主管一起共同负责实习生的实习并明确分工。学生通过顶岗实习,培养和锻炼了自身的职业技能,成功地实现了工学结合,保证了高质量人才培养方案的实施。毕业时学生可坐“直通车”就业,实现了实习与就业的“零过渡”。
二、酒店管理专业人才培养模式的实施途径
,探索实施“校企合作、工学结合”人才培养模式
培养适应企业发展需要的人才是高职院校的人才培养目标,而校企合作、工学结合是实现这一目标的有效途径。酒店管理专业是我院工学结合开展比较早的一个专业,也是我院工学结合开展比较好的一个专业。2005年学院与浙江著名餐饮发展有限公司达成协议,从2006年开始,酒店管理专业学生到该酒店接受为期一年的
“校企合作、工学结合、”校企合作教育。校企双方共同制定教学计划,共同商定教学内容,校方负责顶岗实习学生理论课程的教学与管理工作,培训酒店员工;酒店负责顶岗实习学生实践课程的教学与管理工作,为校方培养“双师素质”教师提供岗位和条件。学生通过工学结合,不仅锻炼了职业技能,而且提高了职业素质,并最终实现了由“