文档介绍：《乘法的初步认识》教学设计【教材分析】:义务教育课程标准人教版实验教科书,数学二年级上册第四单元《表内乘法》中的第一课时“乘法的初步认识”。、减法,这一节是学生学****乘法的开始,由于学生没有乘法的概念,在这种情况下,教材一开始就专列了一节"乘法的初步认识",使学生知道乘法的含义,为以后学****乘法的其它知识奠定十分重要的基础。重视让学生实际操作,让学生认识相同数相加开始,结合具体的事例,通过动手操作、观察、探究等学****活动,逐步体会乘法运算的意义。这样编排由学生活动中同数相加的计算引出乘法,容易激发学生的学****兴趣,对“乘法”产生亲切感。【教学目标】知识与技能:通过动手操作,引导学生自主探索,经历几个相同加数相加可以用乘法计算的学****过程。使学生理解求相同加数的和用乘法计算比较简便。过程与方法:在解决实际问题中使学生初步了解乘法的意义,会读、写乘法算式,培养学生观察、发现、解决能力。情感态度价值观:使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题,体会乘法运算与实际生活的联系。【教学重难点】重点:知道乘法的含义。了解到“求几个相同加数的和”,用乘法计算比较简便。难点:使学生理解乘号前、后两个数所表示的不同意义。【教学方法】合作探究——交流总结、发现法。【教学准备】PPT【教学过程】情景导入1、平时的休息日、假期时同学们喜欢去哪玩?2、今天,老师带同学们去游乐园看看(出示主题图)。3、游乐园里都有哪些游乐项目啊?(小火车、摩天轮、过山车)。【设计意图】在“玩”的谈话中创设一个良好的氛围,让学生观察情景图,交流发现的信息,根据了解的信息提出数学问题,有利于培养学生用数学的眼光观察身边的事物,以及解决数学问题的意识,有利于培养语言表达能力。二、探究新知1、组织学生解答(1)让学生看小火车一节有几个人,有几节?一共坐了多少人?(2)让学生看过山车一节做了几个人,有几节?一共做了多少人?(3)让学生看摩天轮一个吊箱有多少人,有几个吊箱?一共坐了多少人?组织学生交流(1)让小组代表汇报,教师根据学生的回报书写算式(书写时速度慢一点)(2)引导A、刚才那位同学说得太快,数字太多,老师只记得加数是2(或是其他),忘记有几个2,怎么办呢?B、组织学生用“几个几”来表述板书:3+3+3+3+3=15(5个3相加)6+6+6+6=24(4个6相加)2+2+2+2+2+2+2=14(7个2相加)3、提问(1)让同学们观察看看这些算式有什么特点?(2)小组交流,组织学生汇报结论:都是加法算式,都是求“几个相同加数的和”4、设疑:如果是20个3相加,30给4相加,怎样列算式?揭示:用加法列算式,算式很长,写起来很麻烦。引出:今天我们就来学****一种“求几个相同加数的和”的简便方法,乘法(板书:乘法的初步认识)。【设计意图】在观察、讨论的过程中了解算式的特点,有利于培养学生的观察、思考的****惯和简单归纳的能力。也是认识乘法的必要过程。3、以小火车图片为例:(1)出示小火车的加法算式,让同学们仔细观察,有()个3相加?引出让我们看看科学家是怎样用我们的乘法来表示的?加法算式:3+3+3+3+3=15乘法算式:3×5或5×3,读作:3乘5或5乘3带领学生读两遍(3)介绍乘法算式的各部分名称“×”这是我们今天新学的运算符号,读作乘号。让同学们两个食指交叉,做“+