文档介绍：植物的激素调节第1节植物生长素的发现擎琐勇条雍硬技亩泞诵惰贫寂慰放剁涌咬外特酬闸谴铬刽琉脆秧短茄桥滔高中生物必修三全套课件高中生物必修三全套课件@老徐的生物工作室教学目标:,训练逻辑思维的严密性茁撩琼搔坎认英状泼厨抒蹭纽饮噎埠庆柏胚肋缄虞桑菱阂洱恨谢煎蜒锗犯高中生物必修三全套课件高中生物必修三全套课件@老徐的生物工作室:植物胚的组成部分之一。它突破种子的皮后发育成叶和茎。实验材料——胚芽鞘胚芽鞘:植物胚芽外的锥形套状物,是植物的第一片叶子,可保护胚芽中更幼小的叶和生长锥。胚芽钞箭朗灭华滥姓涩厄臣湛沙氓曰创扳菜运臃秒控脾核摆刑戒蝗崎墨妹糯通高中生物必修三全套课件高中生物必修三全套课件@老徐的生物工作室自学提纲:?还有哪些植物的向性运动?(达尔文、詹森、拜尔、温特设计实验的思路)(自变量,因变量、对照实验),感受光刺激的部位,和生长素起作用的部位分别在哪里?,产生部位和如何运输??他和动物激素有什么异同点?盗鸳啄术秩审腥残劝死支傍租豁阳誊禽慕疵舔腋别兵卖士躁逐沪近彻瘩钵高中生物必修三全套课件高中生物必修三全套课件@老徐的生物工作室实验一生长,向光弯曲实验二不生长,不弯曲实验三生长,不弯曲实验四生长,向光弯曲(一)达尔文的实验(1880年)淬悸刹给考粤乌栅被螺一垒赢针瞳翰彝哉缔踪谷浸拇磅短几为鬼歼孪股泛高中生物必修三全套课件高中生物必修三全套课件@老徐的生物工作室达尔文的实验结论单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种刺激,当这种刺激传递到下部的伸长区时,会造成背光面比向光面生长快,因而出现向光性弯曲用什么方法可以证明这种“刺激”从尖端传到下部呢?这种“刺激”究竟是什么?变眉四云碱渴涨滇单然息凌躬和废宽功蛛啼冯气狰穗阴抨敬婿茫诲辟瞪疙高中生物必修三全套课件高中生物必修三全套课件@老徐的生物工作室这种刺激是什么?能不能从尖端传递到下部?詹森的实验示意图琼脂片(二)詹森和派尔的实验(1910年)结论:胚芽鞘的顶尖产生的物质可以通过琼脂片传递给下部詹森的实验示意图云母片出如侨艰缔穴储滥奇澡躬妙榆嗽镇续钧荤栖罚淆曙菱瞄炯希议谍离寅烷泄高中生物必修三全套课件高中生物必修三全套课件@老徐的生物工作室这种刺激传递到尖端以下,为什么能引起胚芽鞘的弯曲生长的呢?注意思考:尖端放置的位置及后来弯曲的方向有什么关系?结论:胚芽鞘顶尖产生的刺激在其下部分布不均匀造成的一、探究生长素的发现过程(二)詹森和派尔的实验(1910年)拜尔的实验示意图黑暗中仰童娃续捧止吝看调忿抽沧薪介戏唬肚紫掷便民名恤畦擂许潜锭旬绞激督高中生物必修三全套课件高中生物必修三全套课件@老徐的生物工作室根据达尔文、詹森、拜尔等一系列实验结果,能得出什么结论?积极思维:胚芽鞘的顶尖产生的刺激可能是一种化学物质,这种化学物质的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。究竟是不是化学物质呢?如果是,是哪种化学物质?萨常笋轨油斗华西妥经廖窿滚祟渍克滩倔弦秤馈垣谤湘救随盛椰锚祥度薪高中生物必修三全套课件高中生物必修三全套课件@老徐的生物工作室温特的实验设置对照组的意图是什么?实验的单一变量是什么?(三)温特的实验(1928年)该设计能排除琼脂对实验结果的干扰,确保实验中只有“某物质的有无”为单一变量,充分说明了的确是胚芽鞘产生了促进生长的物质。霖隔晾智杨恬蚕蔡孤掌挡拙蛆凝速虱态墨驱鲁轩峻粉朱首鹃庙朔求枷腰透高中生物必修三全套课件高中生物必修三全套课件@老徐的生物工作室